反弹琵琶，让主题从“低谷”中崛起.docxVIP

　　反弹琵琶，让主题从低谷中崛起 　　作者袁成香陈志 　　在考场命题作文中，我们往往遇到一些文题，它不能按常理选材，必须要按反向思维去着墨。 　　针对这样的文题，我们必须认真审题，要按用逆向思维从反面捕捉材料，从低点起笔，让行文线索慢慢扬起，让立意在低谷中崛起，以致登峰造极。 　　一、样题展示 　　《我真想哭》《品尝泪水》《感谢批评》《感谢挫折》《我们家的吝啬鬼》《美丽的一巴掌》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》《钢骨柔情》《痛苦也是一笔精神财富》《苦涩中的甜蜜》《清贫中的幸福》《我不想你》等等。 　　二、文题解读 　　这类题目我们从文题上看，它的前后部分，或主谓结构，或动宾结构，或修饰语与主体语之间都不是按常理搭配，而是一种异反链接。 　　《品尝泪水》《感谢批评》《感谢挫折》《珍惜你的痛苦》等就是动宾之间的反常理匹配。 　　品尝的东西应该美好可口的，但它却要品尝苦涩的泪水；感谢的一般是恩情，它却要感谢批评与挫折；珍惜的一般是美好的事物，它却要珍惜痛苦等。 　　又如《我真想哭》《我不想你》《痛苦也是一笔精神财富》等是主谓间的逆反结合，一般来说，我想哭和我不想你是不正常的，它必定事出有因，或者是反话正说。 　　还如《我们家的吝啬鬼》《苦涩中的甜蜜》《清贫中的幸福》《美丽的一巴掌》等是偏正结构之间的逆反修饰，我们家的吝啬鬼，这吝啬鬼是贬义词，它可能要我们贬词褒用，正话反说；《苦涩中的甜蜜》《清贫中的幸福》中的甜蜜幸福等与前面的修辞语都是不协和或相对的，其背景是冷色调，主题暖色调，所以选材要慎重，要在不匹配的背景的反衬中把题旨凸显出来。 　　三、写作导航 　　1、找准题眼，对应选材 　　所谓题眼，是指文题中能表达写作主旨的关键词。 　　找准了题眼就是找到了写作的突破口，把握了写作的重点。 　　如《品尝泪水》《感谢批评》《感谢挫折》《珍惜你的痛苦》的题眼就谓语成分的品尝感谢珍惜，可与之对应的都是一些相反的对象，这就要我们在相反的对象中挖掘与之相对应的材料，让主题从低谷中崛起，收到意想不到的奇效。 　　如某考生的《感谢批评》，他写的是奶奶生病去看医生，妈妈要他帮忙排队挂专家号，不料长长的队伍让他非常棘手。 　　于是利用自己的身高优势插队，很快就办妥了事情。 　　他满以为会得到妈妈的表扬，却遭遇的是一顿严厉的批评，批评他在公共场所中不懂得遵守秩序，素质低下，批评他没有仁让之心，或许有更病重的患者急需医治等等，当时他觉得很委屈，但后来一想确实在理，从此牢记妈妈的批评，学会了如何做人，到最后被学校评为少年道德标兵。 　　其内容开始的委屈与题眼感谢并不般配，但在考生的笔下题旨逐渐升华，最后达到了珠联璧合的效果。 　　2、正反烘托，凸显主旨 　　反弹琵琶类的文题一般都有正反冲突，因此我们作文中要让两者对比鲜明，然后达到和谐统一，从而把主旨彰显出来。 　　例如某考场文《败了，多好！》，他写自己的爸爸开了一家塑料厂，起初赚了不少钱，爸爸便成天在外面花天酒地，甚至玩起了婚外恋，一到家就和妈妈争吵打闹，并要求离婚。 　　由于爸爸把主要精力没放在企业的经营和发展上，没过多久便败北商海。 　　手头没有钱的老爸只好回到家里，和妈妈和好如初，过起了男耕女织的恩爱生活。 　　于是在文章的结尾发出感叹败了，多好！这篇文章之所以获得高分，主要是把爸爸前后的行为形成鲜明的对比，在对比中突显有钱的奢华不如无钱的恩爱，道出了家庭和睦才是最幸福的这一主题，这正是无数的孩子对和美幸福家庭的期盼。 　　3、巧妙抑扬，升华主题 　　有矛盾的文题在行文中一般要做到抑扬结合，或先抑后扬，或先扬后抑，最后达到升华主旨的目的。 　　这样写来文笔才有波澜，情节才会跌宕腾挪。 　　例如某考场文《品尝泪水》，文章写与外婆相处的经历。 　　起初外婆从乡下来，她到幼儿园去接我，看到土气的奶奶，觉得在小朋友的面前有失面子，于是赌气不让她碰自己，流着泪水独自跑回家去——那时的泪水是苦涩的。 　　后来长大知事了，奶奶到学校给我送寒衣——此时的泪水是甘甜的。 　　再后来，奶奶回乡下去了，再次回城时一下飞机就拖着患有癌症的身子直接去看望我——这时的泪水是感激酸涩的。 　　文章开篇对奶奶的逃避是抑，后来对奶奶的爱与感激是扬，由此题旨渐渐升华，达到了感人至深的效果。 　　四、佳作导练 　　我不想你 　　某考生 　　你说我不想你。 　　我说我也不想你。 　　但从心灵深处却传来一个声音——我想你 　　——题记 　　橙子熟了？ 　　课堂上，你站在窗外，我一不留意瞥见了你，你则摆出一副严肃的面孔，示意我认真听课，不准分心地把课上完。 　　下课了，我走出教室，你递给我一袋橙子，说道橙子熟了，你妈非要我给你送一些来，其实不是我的意思，我又不想你呢，你在学校要专心学习！你不是说你不想来么？你说你不想我，我也不想你，那你就赶快回家吧