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- 2019-04-30 发布于河南
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《邮票的张数》
———用方程解决问题
教学设计
史万辉
古塔区保二小学
《邮票的张数》教学设计
教材分析：
本课是以淘气和笑笑两人的邮票收集情况引入问题，并提出找出题中的等量关系，进一步列方和解决问题 ，在解决问题的过程中能学会形如ax+x=b或ax-x=b的方程的解法。接下来教材中呈现的是例题的变式，进而练习用方程解决问题。在教材的习题部分主要是先列等量关系然后是列方程及解答。
学情分析：
在此之前学生已学习用字母表示数及方程的意义，也尝试过用方程解决简单的问题，在本节课的学习中更多的是对前面学习的深入，以上学生更明确列方程解决问题的一般方法和过程。在本节课以前学生并没有形成一个系统的方法，通过本节课的学习意图让学生能够形成一个列方程解决问题的模型。
设计意图：
在设计教学时,我力图在借助原教材内容的基础上对知识进行整合与系统化。以便能在学习过程中形成一种用方程解决问题的模式，建立用方程解决问题的模型。主要教学环节放在找题中的等量关系与等量关系和方程的优化上。以突出计算的简便性，培养学生解决问题时良好的思维习惯、
教学目标：
学会形如ax+x=b或ax-x=b的方程的解法。
能够找出题中的等量关系。并进行列方程解决问题。
通过教学建立用方程解决问题的数学模型。
教学重点、难点：目标2，3
教学准备：
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