教学设计方案模版教学设计方案课程人教版八年级上册.DOC

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 人教版八年级上册第五章第一节透镜 课程标准 1.了解凸透镜和凹透镜的形状以及对光的作用。 2.知道什么是主光轴、光心、焦点和焦距。 教学内容 分析 本节主要讲述的是透镜的初步知识，其中包括什么是凸透镜、凹透镜、透镜的焦点和焦距以及凸透镜和凹透镜的作用，是本章的中心内容之一，也是学习后面知识的必要基础。（人教版八年级物理） 教学目标 知识与技能 1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 过程与方法 通过实验知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 情感、态度与价值观 1．通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。 2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 学习目标 学会区分凸透镜和凹透镜并掌握其特点，了解凸透镜和凹透镜分别对光线的作用，认识焦点和焦距。 学情分析 八年级学生刚开始学习物理，学习兴趣很浓，但是概括能力较弱；学生对生活中常用的透镜如：照相机的镜头，放大镜，投影仪等的成像具有较为具体的感性认识。通过上一章的学习，学生对光的折射有一点的认识，为学习本课的学习打下了基础。本节课通过探究“透镜对光的作用”实验培养学生能在探究实践中，初步获得提出问题的能力，体验科学探究的全过程和方法，学习从物理现象中归纳科学规律的方法 重点、难点 重点：透镜对光线的作用 难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 教与学的媒体选择 多媒体辅助教学 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、新课导入 重庆曾发生过一场森林火灾,这场大火仅6个小时就燃烧了500多亩森林。但是,你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么?竟然是一瓶没有喝完的矿泉水!同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸?要解决这个困惑,学习今天的知识你就能理解了。 2 一、凸透镜和凹透镜 3 二、透镜对光的作用 4 三、焦点和焦距 教学活动详情 教学活动1：凸透镜和凹透镜 活动目标 掌握凸透镜和凹透镜的特点，了解主光轴和光心等概念 解决问题 学会区分凸透镜和凹透镜，了解通过光心的特殊光线。 技术资源 利用多媒体课件辅助教学 常规资源 多媒体课件、凸透镜、凹透镜、老花眼镜、近视眼镜等。 活动概述 大家知道，青年学生一般佩戴近视眼镜，老年人戴的一般是远视眼镜(即老花眼镜)。这两种眼镜是不能乱戴的，这说明这两种眼镜不同，究竟有什么不同呢？ [思考]仔细观察两种眼镜的镜片，看看它们有什么不同？ 学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。 [总结]凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等。 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。 一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。下面我们只研究薄透镜。 引导学生观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语。 主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。 光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。 教师拿出一块透镜，请学生判断它是凸透镜还是凹透镜？你判断的依据是什么？分别找两位持不同意见的同学回答。那我们如何判断谁说得对呢？ 许多器材上用的透镜是不能用手摸的，那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢？ [学生活动]： 凸透镜和凹透镜只是外形不同吗？大家分别手持近视眼镜和远视眼镜，靠近书上的字，观察书上的文字有什么变化？ 教与学的策略 学生通过亲身观察发现不同事物的本质区别，并学会归纳总结。 反馈评价 学生积极参与，学会区分凸透镜和凹透镜，并了解主光轴和光心的概念。 教学活动2：透镜对光的作用 活动目标 掌握透镜对光的作用 解决问题 凸透镜对光具有什么作用？凹透镜对光有什么作用？ 技术资源 多媒体课件 常规资源 凸透镜、凹透镜，激光笔，白纸 活动概述 [阅读课本]P91“透镜对光的作用” [小组讨论]从透镜盒中拿出一个凸透镜,正对着太阳光,再把火柴放在它的另一侧,来回移动凸透镜,直到在火柴头上形成一个亮点,过一会火柴被点燃,这说明了什么? [提示]凸透镜能把太阳光会聚到一起。 1．凸透镜对光的作用 [全班交流]用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜,可以观察到经过凸透镜的光相互靠拢,这说明了什么? [归纳提升]凸透镜对光有会聚作用。 [小组讨论]拿出一个凹透镜,正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,能否观察到一个较亮的光斑? [提示]不能找到光斑。凹透镜不能让光会聚,而是让光向四周散开,故无法观察到亮光斑。 [全班交流]用激光演示