新职员工适应团体心理辅导方案.doc

新职员工适应团体心理辅导方案 主题：提高新职员工适应能力 目的：通过经验探讨、心理游戏、模拟体验等多种形式的活动帮助团体成员在对自身有了全面客观的认识的基础上，增强准确分析问题、进行有效沟通的意识、能力和技巧，从而提高成员的适应能力。 团体性质：同质的、封闭式团体 团体领导者：心理咨询师 团体成员：肯发精密有限公司新入职员工 活动时间：每周日下午2：30—4：30 活动地点：肯发 培训室 组织实施：心理咨询中心老师与辅导员、班主任共同协商每次团体心理辅导的具体内容，由辅导员、班主任参照“方案”，试本班具体情况，自行组织实施。 [准备] 以团体心理辅导的理论为依据，遵循团体心理辅导的原则，设计针对新职员工容易出现的心理问题的团体心理辅导方案，并将完整的方案提供给辅导员和班主任。 第一单元：相逢是首歌 活动目标：相互认识，引发兴趣 活动内容：欢迎；滚雪球；小小动物园 所需材料：音像、歌曲“爱”、卡片、笔 活动实施过程： 1.?欢迎 全体到齐后，指导者开场先自我介绍，随后简要说明活动的目的与时间、方式等。也留时间给同学们发问，以去除他们心中的疑惑。 2.?滚雪球 （1）将所有人派成两个同心圆，随着歌声“爱”转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。 注意事项： ① 排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反； ② 歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手或者拥抱寒暄并相互介绍。歌声再起时，游戏继续进行； ③ 该过程大约10分钟。 （2）然后依据最后一次转动的同心圆分别结对子，然后随意走动，走动时相互倾诉大学新生活的最快乐或者最自豪的事情； （3）接着4人一组，相互倾诉一件最忧愁的事情，我是如何处理这件事情的，这件事情给我带来什么好处。留出一定的时间，让各小组同学相互认识，并做一些交流。各组自愿一人上台介绍自己最忧愁的事情。 3.小小动物园 （1）每位小组成员选择一种最能代表自己的动物写在卡片上,如兔子、狗、小鸟等 （2）写完后大家同时出牌,看都有哪些动物，哪些与自己相似,哪些不同,你在其中有什么感受。 （3）然后,成员轮流说明为什么会选择这个动物。介绍时,其他成员可以有不同的回应,以促使当事人进一步思考。 4.指导者总结： 以上活动,在于促进成员更全面认识自己,增进成员间的了解,学习接纳每个人的独特性。 ? 第二单元：缘来一家人 活动目标：让成员体会和感受个人与团员的关系，团体对个人的重要性，从而更愿意投入团体，增强团体的凝聚力，培养同学的团队凝聚力和信任感。 活动内容：无家可归；我们的家园；信任之旅 所需材料：A4纸，水笔，水彩笔，宣传纸张 活动实施过程： 1.无家可归 （1） 全体成员手拉手，充分体会大家在一起的感觉。然后，指导者说“变！5人一组”，成员必须按照要求重新组合。 （2） 请没有找到家的成员谈感受，也可以请找到家的成员谈与大家在一起的感受。 （3） 指导者可以多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体，让组员体验有家的感觉，体验团体的支持，从而更加愿意与团体在一起。 （4） 活动进行时，播放歌曲：缘来一家人，以彰显同学们刚离家的一些思绪。 2.我们的家园 （1） 找到家后，让同学们制作自己家的名片，然后贴在胸前。名片上要有“家”名，“家”号。 （2） 然后进行“头脑风暴”，即在3分钟内分别说出各自家的优点，每组指定一人负责记录。在3分钟后，请各组汇报他们所想到的主意及其总数。 活动规则： ①不允许有任何批评意见； ②欢迎异想天开（想法越离奇越好）； ③我们所要求的是数量而不是质量； ④我们寻求各种想法的组合和改进。 3. 信任之旅 （1） 从刚刚的热闹中，让成员先平静下来，然后在相互结对子，两人中的一人扮演盲人，一人扮演向导。让向导以自己的方式带领盲人去体验周边的世界。 （2） 回来后，摘下眼罩，二人相互分享3-5分钟。 （3） 角色互换，最好换新同伴，重复上面的活动。 4.?指导者引发讨论 (1)蒙上眼睛后有什么感受?你想到了什么? (2) 你对你的“向导”满意吗?为什么?你对自己或他人有什么新发现? (3)作为“向导”,你是怎样理解你的伙伴的?你是怎样设法帮助他的?这使你想起什么? 班主任或者辅导员总结：此次活动的目的在于促进同学间的信任,只有自己先做出使对方信任的行为才能相互信任。在角色扮演中，学生体会到了作为一个盲人在障碍面前的无助、孤独甚至恐惧，内心特别渴望得到帮助与支持。“拐杖”的出现是“盲人”的“救命稻草”。但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发考虑问题，考虑他人的实际需要。“盲人”只有对“拐杖”信任，才能心底坦然、步履从容。而通过“盲人”和“拐杖”角色呼唤，可以帮助学生反思自己在帮助别人与信任他人中的不足，进一步体验信任与被信任的欣慰与快乐。 活动规则： （