发展综合高中并不能真正促进中等职业教育发展.docxVIP

　　蚌埠二职高王玮 　　近几年，中等职业教育发展处在一个非常困难时期。 　　普高热，学生及学生家长对职高认同力不够，职业教育本身存在的一些自身发展局限，以及国家对职业资格认定的法规、措施不到位、就业市场用人制度的不规范等种种原因，造成了中等职业教育呈现下滑的趋势。 　　许多中等职业学校为了扩大生源，解决自身生存，迎合学生及学生家长的要求，纷纷开办了综合高中。 　　关于综合高中的解释是学生达到普通高中最低分数线即可报名，即使分数差一点儿，交个高价就可报名。 　　高中阶段学习普高教材和一些专业基础课，学生如果能够通过普通高中会考则颁发普高毕业证，如果学生在学习过程中有困难，则可转入职高某一专业继续学习，成绩合格给发职业中专毕业证。 　　这一举措果然吸引学生及学生家长，一时间，综合高中出现了较为火爆的场面，学校招生人数显著增加，一些中等职业学校也暂时缓解生源危机带来的生存压力，中等职业教育有如注入一针强心剂般，有迅速上升的势头。 　　于是，近几年大多数中等职业学均不遗余力地开办综合高中。 　　那么开办综合高中能促进中等职业教育的发展吗？笔者个人以为不然。 　　原因有以下三点 　　一、发展综合高中将使职高生源质量继续下降 　　在职高招生时，学生只要有初中毕业证即可报名，而综合高中招生则要求学生必须参加中考并达到普高最低 　　分数线，差一点儿的则需交高价。 　　报名条件上的差别，实际上就是生源质量上的差别。 　　以本市为例，假如普高最低分数线是300分，则因普高热和综合高中的灵活管理政策以及学费方面的优惠，绝大多数300分以上的考生会选择综合高中，那么职高招收的学生则多数为300分以下成绩和一些没有参加中考的学生，没参加中考的原因可以有很多，但是其中多数学生在初中阶段成绩较差。 　　虽说分数不能作为衡量学生发展的唯一指标，但众所周知，这却是一个最具重要性的指标。 　　因此，当综合高中发展规模越大时，职高招收的生源质量应该是下降的。 　　二、力发展综合高中将使学校管理难度加大 　　综合高中应该说是一个新兴产物，其原本出发点是想探究一条职普结合的新路子，实现以普带职、以普促职的目标，促进职业教育的发展。 　　但综合高中采用的是普高教材，普高管理模式，普高教学方法，学生将向普高生一样面对高中阶段繁重的学习任务。 　　由于综合高中学生多数是中考成绩四百分左右的学生，因学习基础上存在的问题，他们在学习高中课程时，有些学生还是感觉吃力的。 　　当然，有一定基础且能刻苦学习，持之以恒的学生，提高成绩，通过会考，拿到普高毕业证应该是没有太大问题的。 　　不过，从现实情况看，其中一部分学生是无法完成这一任务的。 　　于是，在学习过程中将出现向职高班分流现象一种是在学期中的个别分流，一种是学校在学期末进行的指导性分流。 　　由于班级中存在学生流动、变动，势必将给教育教学和管理增加一定的难度。 　　另一个方面，因职高班生源质量总体下降，班级管理的难度加大了。 　　我们应该承认一个事实，初中阶段学习成绩比较差的学生一般多为学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯，没有掌握科学、高效的学习方法的学生，并且其中多数学生也没有养成良好的行为习惯。 　　对于这样学生较多的班级来说，管理中不易于在班级形成良好的班风和学风。 　　加之，学期中间和学期结束时分流过来的综合班学生，班级工作难度将更大。 　　分流过来的综合班学生，多数是在综合班实在学不下去了，丧失了信心，只好到职高班来混张毕业证的。 　　许多职高专业课程，他们中多数人是也学不来。 　　职高教师在教学中，既要考虑原来职高班学生的学习基础，还要兼顾不定时和定时分流进班学生，其教学计划的实施难度，恐怕只有他们自己心理清楚。 　　再一个从学校角度来说，多数中等职业学校不具备大办普高教育的教师队伍和管理经验。 　　由于综合高中招生扩大，需要大量能胜任高中阶段教学的教师，学校要相应加大高中教育投入，这些必会影响对职教的投入或使原有的职教资源遭到闲量或流失。 　　中等职业学校对于职普并存，相互有机结合的管理经验还不具备、不成熟，只能摸索前进，因此无论在学籍管理，教材征订、课程安排等诸多方面都将面对一系列在短时间内无法较好解决的新的问题。 　　这些问题一个一个接踵而至，将使学校在管理上难免疲于应付，顾此失彼。 　　三、综合高中学生的出路问题将会困绕职业教育发展 　　作为中等职业学校来说，毕业生的出路对学校发展是有很大影响力的。 　　现在，由于社会上一些单位不顾实际，盲目抬高用人标准，造成许多职高学校学生毕业后就业困难。 　　同时，我国现行职业教育缺乏为职高生提供更为广阔的深造渠道，职高学生中只有少数学生通过对口高考可以升入高一级的学校继续学习。 　　即便如此，因社会观念中对职业教育的不正确认识，使许多人听到对职业教育仍不予认可