大自然的文字　 示例.docxVIP

　　大自然的文字 　　教学设计示例一、导入新课从复习旧知入手同学们在一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么?主要内容是写什么?明确《大自然的语言》。 　　主要内容是介绍与农业有关的物候现象。 　　大自然的语言是什么呢?简要回答明确花香鸟语，草长莺飞；或草木荣枯，候鸟去来。 　　今天我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》。 　　板书二、初步了解课文，理清文章脉络。 　　1．学生默读自读提示和本页的注释①后，回答下列问题。 　　2．学生自由朗读课文，初步了解其基本内容，并要求读准下列加重字的字音、理解各词语意思。 　　霪í雨 　　铁砧ē 　　漂砾ì 　　毒蕈ù勉强①能力不够还尽力做。 　　②使人做他不愿做的事。 　　③不是甘心情愿的。 　　④牵强、理由不充足。 　　⑤将就、凑合。 　　3．继续课文，理清文章脉络。 　　明确全文24段，可分为两大部分。 　　第一部分第1段叙述认识书面文字的好处，全文的引子。 　　第二部分2—24段介绍什么是大自然的文字，并说明认识它们的作用，认识它们的方法，介绍它们的成因。 　　这部分又可分为三层第一层2—4段承上启下，总说大自然的文字。 　　第二层5—21段具体介绍大自然文字的特点，成因，认识这些文字的意义、作用。 　　第三层22--24段总说认识大自然文字的方法。 　　三、精读课文，揣摩、理解重要词语、句子、段落。 　　1．文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书。 　　句中的文字和最厚的书应该怎样理解才最准确?好东西在语意和语言表达上有什么特点?明确文字在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含大自然的文字；同样最厚的书不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。 　　好东西形象地写出了文字这种特殊物体是人们学习知识、认识事物的一种最好的、最常用的工具。 　　这样写，使文字的工具作用表现得更生动、形象。 　　2，在介绍星星这种文字时，作者这样写道你知道，在水面上船是不会留痕迹的，那里电没有什么写着由此往北的有箭头的指路牌。 　　此句说明了什么问题?明确本句意在说明光认识书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的情况下，人们要正常工作、生活，就必须要学会认识大自然的文字，读好大自然这部书。 　　作者用浅显、通俗的事例委婉地说明了认识大自然的文字的重要性。 　　3．白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去。 　　这句说明了什么?用了怎样的方法说明?有什么好处?明确本句说明了这些候鸟的来去，就是大自然中的文字，这些文字与人们的生活密切相关。 　　作者用拟人的方法来说明，使说明对象更生动、更形象，巧妙地说明了这些文字起了帮助人们识时的作用，增强了文章的趣味性，使之与科学性有机地融合。 　　4．第14段中有这样一句从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。 　　这声音是什么声音?明确成群的鸟的叫声。 　　5．读了第二部分第二层后，你们知道石灰石和漂砾是怎样形成的吗?答案详见课文6．既然大自然的文字是如此生动有趣，认识它们又有如此重要意义，那怎样认识它们?答案详见课文，学生还可尽情发挥。 　　四、小结提纲1．本文介绍了哪些大自然的文字?2．认识这些文字有什么好处?3．怎样去认识这些文字?以上是本文学完后必须了解的内容，学了本文和《大自然的语言》以后，同学们应该多观察、多请教走进大自然，不仅仅只领略其风光，更要积累这方面的知识；不断丰富自己对大自然的认识，长大了去多多研究大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好的服务于人类。 　　五、练习见课后，也可另外布置些任务大自然的文字 　　教学设计示例由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!