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信息技术在小学语文教学中的运用 张家口市高新区姚家房镇中心校 张国霞 【摘要】当今社会是信息化时代，科技迅猛发展，社会不断进步。信息技术走进小学语文课堂，使小学语文知识形象化、具体化、直观化，并以其鲜明的画面，动听的音乐，生动的形象，充分展现语文知识的美，从而调动起学生的情感和学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。因此，在小学语文课堂教学中有效的应用信息技术，能提高小学语文课堂教学效率，促进小学语文课堂教学质量的提升。 关键词：信息技术 小学语文 优化教学 提升能力 正文： HYPERLINK /zw/showcls.asp?id=1parent=0 小学语文作为一门基础学科,它立足于促进学生的发展,为他们的终身学习,生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识,创新思维方面有独特的作用”。《小学语文课程标准》指出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。因此,如果能在 HYPERLINK /zw/showcls.asp?id=1parent=0 小学语文 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学中充分发挥信息技术的优势, 能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，激发小学生学习语文的兴趣和积极性，培养学生良好的语文学习习惯，从而有效地培养学生的语言综合运用能力，对目前小学语文教学改革起到了良好的推动作用。 一、充分利用信息技术资源优化课堂教学 （一） 信息技术在识字教学中的运用　　 1、识字是阅读的基础，也是低年级语文教学的的重要内容。众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。在识字教学时，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的字宝宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮它找到家，你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。 2、写字一直是识字教学中的难点，学生读帖的指导常常不到位。教师可借助多媒体技术，指导学生学会读帖，把汉字写规范、工整，感受汉字的美。课件展示课后字帖，学生观察提出难写字；教师或学生点击相关字，放大田字格，学生观察汉字间架结构，观察在田字格里的位置，观察动态的笔顺笔画，发现书写规律；学生在田字格里仿写，通过实物、展示平台放大学生作业，指导学生评价、改进。 （二） 信息技术在阅读教学中的运用 1、激发兴趣 利用信息技术，激发学生学习兴趣在语文课中，运用现代信息技术能使枯燥无味的课堂教学呈现出情景交融、生动活泼的画面，在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，这是其他教学手段无法比拟的。有了信息技术的辅助，课堂上极大地激发了学生的学习兴趣。如教学《恐龙》一课，我在导入课文时，播放一段恐龙的动画视频，视频中向我们展现了恐龙家族的生活情景，学生看得津津有味，这段视频充分调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，对课文的学习起到事半功倍的效果。 2、 丰富情感 小学生生活经历少、阅历很浅，因此对课文表达的情感体会不够深入。多媒体技术的运用，特别是视频、音乐的综合运用，可以调动学生多种感官，激活学生的情感积累，丰富对语言文字情感的体验。如《西湖》这篇展现自然的美文。文中多处运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了美丽的自然风光。此时，如果单凭讲读是远远不够的，学生无法领会到“美”之所在。因此，我借助现代信息技术手段，把优美的大自然景观展现在学生们面前，使他们深刻地体会到西湖的美丽，再加上优美的乐曲，声情并茂的讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情，还受到了美的熏陶。 3、突破重难点 对突破重难点起到关键作用重难点是一节课的主体部分，抓住教材重难点是课堂教学的最基本要求。语文教材中的许多内容，学生无法通过文字来理解，此时，就可以通过信息技术来突破。如《詹天佑》一文的重点是让学生了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师。其中詹天佑设计的“人”字形线路和用不同的方法开凿隧道这部分，集中地体现了詹天佑的聪明才智。用以往的教学手段，往往很难讲清这一难点。为此，如果制作一个课件，运用动画技术，巧妙地将詹天佑设计的两个火车头在“人”字形线路上运动：（因为青龙