数学北师大版五年级下册长方体的再认识.docxVIP

五年级数学下册长方体的认识  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标：1、通过观察实物和动手操作等 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学活动，使学生掌握长方体的特征。2、在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。教学重点：通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。教学难点：在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。教学过程　　一、复习准备．　　1、观察后回答： ①我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？? ②根据学生的回答有意归类并板书． ③指着左边问：这些都是什么图形？（板书：平面图形）④指着右边问：这又都是什么图形？（板书：立体图形） 2、出示一些实物，并指导学生将自己从家中带来的各个长方体和其它物体摆一起,小组仔细观察后回答下面的问题：　　①这些物体的形状都是什么图形？（这些物体的形状都是立体图形）　　②这些立体图形的特点是都占有一定的什么？　　（空间，占有一定空间的图形叫做立体图形．）　　③你知道这里面有哪些物体的形状是长方体？（肥皂、牙膏盒、墨水盒）　　④你还见到过哪些物体的形状是长方体？（让学生说）　　二、揭示课题． 　　从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题．　　三、教学新课．　　（一）出示实物，观察它们的特征．　　1、认识长方体和正方体的面．　　①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）　　②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）　　③哪些面完全相等？（演示给学生看）　　归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同．　　2、认识长方体和正方体的棱． 　　在长方体上两个面相交的边叫做棱．　　①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）　　②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？）　　归纳：长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等．　　3、认识长方体和正方体的顶点．　　三条棱相交的点叫做顶点．　　长方体有几个顶点？（8个）　　4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察．　　最多能看到几个面？（3个面）　　讲解：所以我们通常把长方体画成这样．正方体是特殊的长方体。　5、你们还能找出长方体的其它特征吗?小组讨论,用填空的形式小结长方体的特征．　　长方体是由_____个长方形（特殊情况有两个相对的面是_____形）围成的____图形．在一个长方体中，相对的两个面_____，相对的棱的长度______．　　（二）教学长方体的长、宽、高．　　出示长方体框架提问：　 1、它的12 条棱可以分为几组？怎样分？　　12条棱可以分为3组，把长度相等的棱分为一组．　　2、相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？　　想一想：　　1、你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？（长、宽、高） 　　2、长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？ 　　结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的．四、巩固练习．基础：找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。综合： 　 拓展：自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流．　　五、课堂小结．今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？　　板书设计．长方体的认识　　面：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同． 　　棱：在长方体上两个面相交的边叫做棱．12条棱，相对的4条棱的长度相等．　　顶点：三条棱相交的点叫做顶点．8个　　相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体长、宽、高．