发 现 与 表 现 ——美术校园写生课.docxVIP

　　教学目的 　　1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现罗丹语。 　　2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。 　　3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 　　活动过程 　　1、风景画欣赏导入。 　　复习构图、透视知识 　　2、分组活动写生、师生共同活动。 　　3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。 　　一、引课 　　[情景] 　　1、课堂内。 　　老师同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？ 　　学生齐声想。 　　老师展示风景画。 　　学生惊叹，产生浓厚兴趣。 　　老师请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。 　　学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。 　　老师对学生的发言给予鼓励、肯定。 　　老师自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。 　　老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。 　　学生边议论边发言原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。 　　此时，学生探索美的兴趣被激发了出来 　　2、课堂外 　　学生分组开始校园写生，师生共同活动。 　　3、课堂内 　　课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。 　　课后简析 　　通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。 　　校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。 　　通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。