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含括号整数四则混合运算教案 　　篇一：含小括号的四则混合运算教学设计　　带小括号的四则混合运算　　教学设计　　教学内容： 带小括号的四则混合运算教科书71页例2，练一练，连习十一5—7题 教学目标： 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混 合运算的计算； 2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关 的实际问题，获得发现数学结论的成功体验；　　3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。 教学资源：多媒体课件。　　教学程序：　　一、 复习引入　　1、 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内 容？你能说说在不含括号的混合运算中　　要怎样 算吗？（生答）那么，在含有小括号的混合运 算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就 一起来研究这一个问题。 揭示课题： 含有小括号的混合运算（板书）　　2、 课件出示“这个问题怎么算“（370＋50）÷7 指名板演 二、自主探究　　1、出示例题：计算 300-（120+25×4） ， 说说：这道题有什么样的特征？　　2、先独立计算，并指名一人板演；　　3、 同座交流： 说说自己是按照怎样的顺序 进行计算的？　　4、在班内汇报交流算法；　　5、 小结（指名引导）： 含有小括号的三步混合运算也要 先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后 加减的顺序。　　三、巩固深化