北师大版：《辨别方向》 教学设计.docVIP

北师大版：《辨别方向》 教学设计 　　教学目标： 　　1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 　　2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 　　教学重难点：能结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体验数学与生活的密切联系。 　　学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。 　　教学用具：挂图、投影仪、卡片 　　教学过程： 　　一、复习旧知： 　　1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北？ 　　2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面？让学生指一指。 　　二、创设情境，引入新课。 　　师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位 老爷爷辨别方向。 　　板书：辨别方向。 　　生：愿意。 　　师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。 　　三、自主尝试，探究兴趣。 　　1、从已知引入，激发兴趣。 　　（1）同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物？说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物？ 　　（2）完成填一填。 　　体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面，医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。 　　2、探究新知，辨别其余四个方向。 　　师：你认为图书馆在