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　　如何在初中语文教学中渗透品德教育 　　李晓容 　　四川省乐山市市中区茅桥镇中学 　　人们常说一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是德和才。 　　只有德才兼备，相得益彰，才能马到成功。 　　更何况，《中学语文教学大纲》明确指出语文教学要进行思想教育。 　　从这里可以知道，语文教学一定要渗透思想品德教育，方能达到教书育人的目的。 　　那么，在语文教学中如何渗透德育呢？我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，巧妙地渗透抗挫教育、感恩教育、合作意识教育、忧患意识教育、谦虚情怀教育于语文教学之中。 　　一、渗透抗挫教育 　　作为新一代的青少年学生，一方面，物质条件的优越让他们在成长的道路上获得了更多的呵护与赏识；另一方面，升学的压力、家长的期望，又使他们无法适应这两者的冲突，势必又让这些学生面临更多、更重的心理负担，如不及时疏导，挫折感便会吞噬他们的幻想和欢乐，扼杀他们的信心和勇气。 　　所以要让学生学会面对挫折和困难。 　　因此，我在讲综合性学习《微笑着面对生活》时，让学生积累了我国古代的屈原被放逐而作《离骚》，司马迁受宫刑而作《史记》，欧阳修两岁丧父笃学而成才，曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》，张海迪虽高位截瘫却自学成才，霍金虽坐在轮椅上却迈入创造宇宙的几何之舞等事例，让他们知道，古今中外的这些人都是在与逆境搏斗中成为杰出人才的。 　　学生从中感悟到困境中一定要战胜并超越自己！ 　　二、渗透感恩教育 　　现在好多的学生，在学校，老师对他再好，他们认为是应该的。 　　无论你多么关心他、爱护他，甚至用慈母般的行动来感化他，都起不了多大的作用；在家里，饭来张口，衣来伸手，而且吃要吃好的，穿要穿名牌，所有这些，在他们看来都是理所当然。 　　他们根本不知道如何报答老师谆谆的教导之情，父母拳拳的养育之恩。 　　针对这种情况，我们赏析孟郊的《游子吟》时，诗的最后两句谁言寸草心，报得三春晖通俗形象的比兴，寄托了赤子炽热的情谊对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的女儿，怎能报答于万一呢？当子女的为父母送上一杯热茶，端来一盆滚烫的洗脚水，就是对父母的报答啊；作为学生，上课专心听讲，下课认真做每一道题，也是对老师的感恩啊！ 　　三、渗透合作意识教育 　　我国一向倡导合作，四海之内皆兄弟是相传已久的古训；互相关心，互相爱护，互相帮助更成为时代的风尚。 　　但也要看到，有些地方过多地强调个人奋斗，而忽略了应该怎样与他人合作以取得成功。 　　因此，在综合性学习《微笑面对生活》的教学时，学生积累了天时不如地利，地利不如人和团结就是力量人心齐，泰山移众人拾柴火焰高等名言，他们感悟到想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。 　　四、渗透忧患意识教育 　　现在的学生，要吃有吃，要穿有穿，甚至上学、放学都是小车接送，但是优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康机体，使人丧失成功的上进心，而艰苦的环境、坎坷的道路，能磨炼人的意志，增长人的上进心。 　　《生于忧患，死于安乐》一文中列举的六个人，他们都出身低微，经过种种艰辛磨炼、终于身负大任而显贵的人物，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事。 　　学生感悟到胜利的鲜花，从来就是在血汗中绽放；荣誉的桂冠，总是在奋斗中用荆棘编成。 　　五、渗透谦虚好学教育 　　我所教班的学生，有些自以为是、骄傲自大，因此我在讲当代作家马南邨的《不求甚解》一文时，就特意讲了陶渊明的读书观虚心，别骄傲自负。 　　让大家联系实际，开展批评和自我批评，有则改之，无则加勉。 　　课后积累名言。 　　荀子说不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 　　这些有关谦虚的名言，以及稻穗长得很饱满，头却垂得很低；狗尾草长得又小又瘪，却摇头晃脑，洋洋得意等形象生动的比喻，让学生认识到凡有真才实学者总是虚怀若谷，谦虚谨慎，而不学无术、一事无成的人却常常自高自傲。 　　好雨知时节，当春乃发生。 　　随风潜入夜，润物细无声。 　　语文课堂上要有针对性、抓住机会，渗透品德教育，才能使学生成为德才兼备的人，收到春风化雨的效果。 　　参考文献 　　孙翔。 　　语文反思性教学的运用［］。 　　语文教学通讯，200636。 　　浅谈语文教学中学生质疑能力的培养初探语文教学中学习方式的激趣语文教学中如何营造课堂氛