北师大版二年级下册《认识角》教学设计.docVIP

北师大版二年级数学下册《角的认识》教学设计 教学内容： 北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 学情分析： 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。 教学目标： 1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，展创新思维。 2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。 3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。教学重点：让学生初步地认识角。 教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。 教学过程： 一、导入 1.同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件)（长方形、正方形、三角形） 2.导入新课：让我们一起来认识角。（板书课题：认识角） 二、联系生活，感知探索 师：这些图形都是角，他们有什么共同特征，同桌交流交流。我们通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。 二）找角师：角其实就在我们身边，请大家仔细找一找你身边哪些物体的表面有