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二、领导权变理论 、 （一）费德勒模型理论 1、职位的权力 职位权力是指与领导者职位相关联的 正式职权以及领导者从各方面所取得的支 持的程度。这一职位权力是由领导者对其 下属的实有权力所决定的。 2、任务结构 任务结构是指工作任务是否明确，即被领导者对组织任务的理解程度。 3、领导者与被领导者的关系 领导者与被领导者的关系是指领导者为 被领导者所接受的程度，即信任、喜爱、忠 诚和愿意追随的程度，以及领导者对下属的 吸引力。 费德勒通过对1200个团体、进行调查分析得出结 论，如表所示。 对领导有利性 环境类型因素 有 利 中 间 状 态 不 利 1 2 3 4 5 6 7 8 上下级关系 好 好 好 好 差 差 差 差 任务结构 明确 明确 不明确 不明确 明确 明确 不明确 不明确 职位权力 强 弱 强 弱 强 弱 强 弱 领导方式 指令型 宽容型 无资料 未发现什么关系 指令型 表:费德勒对领导方式与绩效的调查总结表 结论： 在最有利和最不利的两种情况下，采取 以任务为中心的指令型领导方式，效果较好； 处于中间状态的环境，则采用以人为 中心的宽容型领导方式，效果较好。 依照费德勒模式，要提高领导的有效性， 或改变领导者的领导方式，或改变领导者所 处 的环境。所以，领导者的选择，要视环境 因素而定。 （二）不成熟——成熟理论 “不成熟——成熟理论”是由美国哈佛大学著名学 者克里斯·阿吉里斯（Chris Argyris）提出来的，其目 的是探索领导方式对个人行为和其在环境中成长的影 响，如表所示。 表: 由不成熟到成熟转变比较 第七章 领 导 主要内容 先导案例 学习目标 习题练习 案例分析 项目实训 本章关键词 思维导图 理解领导的含义及领导者的作用 掌握领导者的影响力的作用及构成要素 了解领导者的素质理论的基本观点 掌握勒温理论的基本观点 掌握四分图理论和管理方格理论的原理 理解领导权变理论的基本内涵，掌握有关理论的基本观点 深刻理解“蓝斯登定律”、 “权威效应”的基本原理及内涵 能够有意识的在多方面提高自己的影响力； 学会用领导理论去理解分析组织中的管理 问题； 学会利用各种机会锻炼自己的领导能力。 第二节　领导者的素质理论 第三节　领导行为及权变理论 第一节 领导及领导者 第一节 领导及领导者 一、领导的含义 二、领导者的作用 三、领导者的影响力 一、领导的含义 我们可以把领导概括为下列三层含义（见图）。 图: 领导的含义 领导就是指引和影响个体、群体或组织来 完成所期望目标的各种活动过程。领导的含义 可用一个数学函数公式表示为： 领导=f（领导者·被领导者·环境） 即领导是领导者、被领导者和环境三者相 互作用的函数。 公元前202年二月，楚汉战争结束，刘邦在洛阳东面要塞汜水（成皋）称帝，他就是西汉开国皇帝汉高祖。刘邦虽然称帝于汜水，可汜水一个小小的城堡远不能作为西汉王朝的政治中心；关中咸阳虽是刘邦的根据地，但秦宫早被项羽火焚。相比之下，洛阳宫室完整，正好为刘邦建都做了准备。不久，汉高祖全师西入洛阳，以洛阳为汉都。 汉高祖刘邦在洛阳南宫摆酒宴，说：各位王侯将领不要隐瞒我，都说出真实的情况.我得天下的原因是什么呢?项羽失天下的原因是什么呢?高起 、王陵回答说：陛下让人攻取城池取得土地，就把它（城镇、土地）赐给他们，与天下的利益相同；项羽却不是这样，杀害有功绩的人，怀疑有才能的人，这就是失天下的原因啊.刘邦说：你只知道那一个方面，却不知道那另一个方面.在大帐内出谋划策，在千里以外一决胜负，我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，只要打仗一定胜利，只要攻城一定取得，我不如韩信.这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因.项羽有一位范增而不任用（他），这就是被我捉拿的原因.众大臣心悦诚服。 请思考: “刘邦论得天下之道”对于今天的管理者有什么启示？ 读故事悟管理7-1: 刘邦论得天下之道 二、领导者的作用 领导者在一个组织或群体中充当着重要角色，在 带领和指导群体作为实现共同目标而努力的过程中，领导者起着关键作用（见图）。 图:领导者的作用 三、领导者的影响力 （一）权力性影响力 是由组织的正式权力和权威所决定的。领导者权力 影响力的构成因素、性质及产生的心理效应，如表所示。 表: 领导者权力性影响力构成