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　　如何在小学英语课堂上培养学生的自信 　　江苏省昆山市培本小学陈丽婷 　　【摘要】在课堂教学中能否培养学生的自信，事关能否让学生喜欢英语，亲近英语。 　　学生只有大胆地用所学英语语句表达自己的思想与情感，提高英语口语表达能力和综合语言运用能力，才能达到学习英语的最终目的，从而在小学课堂上培养小学生的自信，可以使他们用简单的英语来做事，为其未来用英语做事打好基础。 　　【关键词】小学英语；课堂；自信；培养 　　一、引言 　　萧伯纳有句名言具备自信心的人，能够把渺小变成伟大，把平庸变得神奇。 　　信心是个性的重要组成部分。 　　小学阶段的学生正是建立自信的关键期，在这一阶段中，英语教师如果对学生自信的培养给予适当的关注，学生就会有更大的说的勇气，此时，教师给予积极的评价，学生的自信将有更大的提高，这样良性循环下去，对学生的英语学习会有极大的帮助。 　　所以，学生的自信将影响到英语教学的效果，培养学生的自信，对英语教学甚至对学生的一生都有着非常重要的作用。 　　本文将探讨怎样在小学英语教学中提高学生的自信，从而使学生更好地学习英语，形成良性循环。 　　二、如何在小学英语课堂教学中提高学生的自信 　　1，建立自信。 　　在英语课的开始，老师会花上五至十分钟的时间活跃课堂气氛，在这段时间内，教学内容相对比较简单，有，，等形式，这是建立学生自信的好时机。 　　教师可以给成绩不太好但在歌唱方面有天赋的学生领唱的机会，当他在大声唱的时候，就会体会到说英语的快乐；教师可以把简单的问题抛给不太敢说的学生，当他与你对答如流的时候，就会体会到说英语的美妙。 　　比如，笔者在课的开始复习周一至周日这七个星期名称时，由于读和拼都比较复杂，中下游的学生是没有自信把这七个星期名称读出来的，于是，笔者用了的形式，带上点节奏，并且节奏由慢到快，使这部分学生也能跟得上，最后，请他们起来带着节奏说，他们都能说得很好，再加上及时地鼓励和表扬，使他们在课的一开始就自信满满。 　　2，完善自信。 　　在新授环节中，教师更要关注学生自信的完善。 　　所以，在新授环节中要为学生的学习创设必要的情境，激发他们对英语学习产生自信。 　　克鲁姆指出比较成功的外语课堂教学是能够在课上创设越多的学习情境，让学生能够运用所学的语言材料。 　　他给出了在课堂上进行交际活动的几个环节 　　1假设交际，指在课内围绕教学内容展开的各种操练，包括机械操练和教师讲解等；教师要注意，在课堂中要多采用，等方法，让学生进行对话或表演。 　　或者的搭配可以优化，如一个比较好的学生和一个相对比较差的学生一起组合搭配，这样，好的学生可以帮助和带动较差的学生，当他们一起接受表扬时，他们的自信都会有所提高。 　　2教学交际，指课堂内进行的再表达练习，即学生掌握语言知识后，根据教师提供的语境开展模仿性对话或书面练习。 　　以新教材54为例，通过学习，学生知道了两个知识点即后面的动词需要用它的动名词形式，当主语是第三人称单数时，动词后要改为相应的动词第三人称单数形式。 　　为了巩固这个知识点，让学生在四人小组中进行句型的操练，然后作汇报，如…在这一形式中，所有学生都参与进来，基础较弱的可以得到基础较好的学生的帮助，基础较差的学生会说、会表达了，他们的自信就培养起来了；另外，基础较好的学生帮助了别人，他们的自信也相应提高了。 　　当然，学生作汇报的时候可以得到老师的表扬和鼓励，大家的自信心也能得以维持。 　　3针对性交际，指学生根据情景和语用考虑，做出反应。 　　这个体现在新授时，老师和学生的一问一答中。 　　还是以新教材54为例，为了让学生更好地掌握句型？…以及？…教师与学生进行问答，并在问答中进行鼓励，以维持学生的自信。 　　4谈论性真实交际，指学生不受限制地自由交谈，语言具有真实性和社会性，言语符合语用及文化规范。 　　为了更真实地创设情境，教师可以将学生带出校门，到英语角等地方，与外国人直接交流。 　　像笔者所在的学校，就有先天的优势，与澳大利亚的某小学结成了姐妹学校，两校互动比较密切，外国人到学生中进行面对面的交流、与本校学生进行书信和电子邮件往来，等等。 　　仍然以新教材54为例，为了巩固本课知识以及提高学生的笔头表达能力，老师要求学生向-写一封信或者电子邮件，告诉朋友你的兴趣爱好。 　　这样的交际非常真实，学生在书信往来中提高了自信。 　　3，维持自信。 　　本学期进行了，学生自由组合，上台展示自己的学习成果，有的学生平时讲话都是细声细气的，但是在台上说起英语来，声音响亮，吐字清晰，语音、语调正确，那种自信满满的样子和平时判若两人，这就是英语学习的魅力和成果。 　　4，延伸自信。 　　作业难度要适中，可以根据学生的知识水平设计有梯度的作业。 　　如新教材54的作业设计如下①抄写本节课新授的单词、词组和句子