常州市北环中学.docVIP

PAGE PAGE 8 常州市北环中学 2004—2007年发展规划 一、背景分析 概况： 北环中学创办于1986年，是我市较早建成的住宅小区北环新村、红梅新村的配套中学，承接原常州师范之临时校舍，占地面积仅26亩。18年来，全体北环人艰苦创业，不辍努力，办学规模、办学水平和教育质量有了长足的发展和提高。校舍面积从原有的3700平方米，发展到10000多平方米，师生员工总数从原来的176人发展到1125人。学校现有23个教学班，92名在编教工。有高级教师16人，中级教师34人，全校教师学历合格率达到98.8%，是“省现代化工程示范初中”。 优势： 1、教师学历处于较高平台，近几年教师成长速度较快，是学校发展的新的生长点。 由于学校常抓教师学历培训和专业提高，本科学历达到69%，中高级职称教师比例、本科率都在同类学校中领先。大多数教师积极进取，尤其是积极投入新课程实验，一些教师脱颖而出，成为市内颇具影响力的学科领军人物。有些教研组整体教学能力和科研水平不断提高，在省市内多次获得最高奖项。成为市内实力较强的教研组。我校教育质量逐年提高，逐渐得到社区的认可。 2、学校积极转变观念，推进新课程的实施，在校本教研和综合实践活动方面，迈出了可喜的步伐。 实施新课程以来，学校注重抓教师教育观念的转变，开展校本培训的同时，特别注重抓好校本教研。通过教学反思活动，课题研究等有力的措施，促进课堂教学效益的提高。同时综合实践活动的全面开展，进一步拓宽了学生学习领域，开阔了视野，培养了创新精神、实践能力、终身学习的学力以及热爱生活、关注社会、崇尚科学的品质，受到了广大同学的热烈欢迎。 3、坚持“德育立校”，注意德育的实践、内化，特色初见端倪。 学校德育工作始终遵循针对性、实效性的原则。做到了“四化”，即：养成教育系列化、健康教育全面化、德育活动多样化、环境教育渗透化。尤其注重学生的德育实践，学生参与学校管理，“校园小卫士”“校长助理”的实施，增强了学生自主参与管理意识，逐步由他律走向自律。 4、坚持依法办学，严格管理，形成了良好的管理机制。 几年来，学校逐步形成了一整套管理制度。尤其是校长负责制、岗位责任制、考核奖励制等得到充分的落实。学校依法办学。教师依章执教，学生文明守纪，学校秩序良好，各级各类管理都达到了较高的水平，形成了较好的校风、教风。 劣势： 1、教师队伍整体水平还不能适应学校发展的需要。 我校教师基本都能做到敬业爱岗，乐于奉献，但还是不能完全适应21世纪教育发展速度和要求。例如：努力学习新课程的理念，适应有差异的学生，充分发展学生的个性等，这些都是目前学校发展的制约因素。尤其是高级教师老龄化，在3-4年内退休的高级教师占50%，中青年教师中没有形成名优教师群体。教育科研领军人物相对偏少，教科研能力相对较弱，尤其是对实施新课程，在新课程环境下的课堂教学研究，还未达到理想的水平。 2、学生的成长环境、基础学力影响着学生的发展。 学校处在铁道以北，紧邻全市最大的小商品零售批发集散地。是外来人员聚居地，还有人称其为常州“金三角”。贫困家庭多，单亲家庭多，外来务工子弟多，相当一部分家长对孩子要求低，且疏于关注，影响了孩子心理、生理的健康发展。 学校又紧邻三所热点学校，社区内4所小学的优秀学生绝大多数被热点学校录取，生源逐年递减，削减了社区对我校的期望值，又削减了我校学生的自信和自尊心，给学生成长带来诸多不利因素。 再有多数学生在过去的学习中形成的误差积累和失败的阴影一直伴随着他们，成为学生心理成长的一大障碍。 3、学校管理方面，还有待提高现代化水平。 我们虽然从“体制、机制”入手，初步形成了一套有本校特色的管理体制，但这是刚性的管理。如何建立民主科学的“参与式”决策管理机制，建立促进教师专业成长的考评制度的柔性管理，以及如何最大化地调动教职工积极性，体现教职工主人翁意识等，这是我们今后三年要解决的问题。在一定程度上我们的教育思想、教学管理同时代发展尚有一定的差距。 4、学校硬件也不能适应发展需要。 学校现有一个网络教室52台微机，远不能满足信息技术教育需要；闭路电视设备陈旧；还没有学生餐厅；学校图书藏量严重不足；还有部分危房有待改造；这些也是制约学校发展的因素。 以上劣势，虽然是学校发展的制约因素，但同时亦是学校发展的新的生长点。 二、办学思想和办学目标 办学理念 学校教育的本体价值，不是为了选拔适应教育的学生，而是为了创造适应每个学生的教育；学校教育的基本任务是尽可能地为每一个学生提供适应潜能和个性发展的充分的教育条件和教育机会，并以此培养学生自我生存、自我发展能力，以适应社会发展需要。而要达成这个目标，学校必须同时把教师的发展和成功视作同等重要的任务。必须端正教育思想、转变教育观念，面向全体学生，加强德育核心，重点培养学生的创新精神