北师大：《一千米有多长》教学设计.docVIP

北师大：《一千米有多长》教学设计 　　一、教学目标 　　1、通过“走一走”、 “估一估”、 “想一想”等活动，体验 　　千米有多长，初步建立千米的空间表象。 　　2、使学中知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 　　3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力 　　并适时渗透思想教育。 　　二、教学重、难点： 　　1、重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 　　2、难点：千米概念的建立。 　　三、教学准备： 　　教具：米尺、课件： 　　学具：表、记录单， 　　四、教学过程 　　（一）复习导入。 　　(1)我们已经学过哪些汁量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。 　　l米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？ 　　(2)谁能比划出1为的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 　　(3)说出一系列测量活动用什么长度单位合适? 　　测量铅笔的长度 测量课桌的高 　　测量硬币的厚度 测量教室的长 　　今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。 　　学习千米的知识，你们最想了解有关千米的什么知识? 　　同学们，你知道你走一步有多长吗? 　　（二）讲授新课 　　1、玩中学 　　（1）走一走， 　　通过实际测量，感受走100米用多长时间。 　　请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了