五年级科学下册 2.1《热起来了》教案 教科版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 热起来了 课题: 1、热起来了 教学内容：1、热起来了 教学目标 知识与技能：1、有多种方法可以产生热。 2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 过程与方法：1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论 情感态度与价值观：1、对热现象产生探究的兴趣。 2、尊重客观事实。 法治目标渗透： 教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量 教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动 教师教法：讲授法、实验分析法、学习指导法 学生学法：小组合作交流学习法、实验观察法 教学手段：利用多媒体课件、实验器材进行辅助教学 教学准备：温度计、毛巾、实验记录单等 教学课型：实验课 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 一、引入　 二、讨论使我们身体热起来的原因 　师与学生握手感觉手凉手热。 师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了） 师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？ 　摩擦产生了热2、小组讨论交流（老师板书时分四类板书1、外界物质直接给予热；2、外界物质吃进我们身体变成热；3、自身运动产生热的；4、保温的） 3、讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因衣服能生热；衣服不能生热，，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入） 　通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。 　 三、研究衣服否生热的问题 四、小结: 3、分析使我们身体热的原因 师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 板书：晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动 （血液循环加快） 加穿衣服 、盖被子 ？ 师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？ 1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？ 3、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？ 1、通过实验，你们现在是怎么认为的？ 2、通过实验研究你们有什么新的发现？ 3、通过实验研究你们有什么新的想法？ 4、通过实验你们有什么新的问题？ 2、学生交流。 4、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。 5、交流研究方法。 6、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。 学生思考并回答 　通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。 鼓励学生说出不同的方法 (通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议) 板书设计：1、热起来了 晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动 （血液循环加快） 加穿衣服 、盖被子 （衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入） 作业布置：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。 课后小记：