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统计学教学课件 你想过下面的问题吗？ 当你买了一台电视时，被告知三年内可以免费保修。你想过厂家凭什么这样说吗？说多了，厂家会损失；说少了，会失去竞争，也是损失。到底这个保修期是怎样决定的呢？ 你想过下面的问题吗？ 一个从来没有研究过红楼梦的统计学家如何根据比较写作习惯得出红楼梦从哪一段开始就不是曹雪芹的手笔了呢？ 如何才能够客观地得到某个电视节目的收视率，以确定广告的价格是否合理呢 你相信统计结果吗？ 下列说法正确吗 例一：统计资料表明．大多数汽车事故出在中等速度的行驶中，极少的事故是出在大于150公里/小时的行驶速度上的。这是否就意味着高速行驶比较安全？ 例二：统计数字还表明，在亚利桑那州死于肺结核的人比其他州的人多。这是否就意味着亚利桑那州的气候容易生肺病？  M：绝不是这样。统计关系往往不能表明因果关系。由于多数人是以中等速度开车，所以多数事故是出在中等速度的行驶中。 M：正好相反。亚利桑那的气候对害肺病的人有好处，所以肺病患者纷纷前来，自然这就使这个州死于肺结核的平均数升高了。 直觉判断与常识很重要 章节目录 第一章 概论 第二章 统计调查 第三章 统计资料的整理 第四章 静态分析指标 第五章 动态分析指标 第六章 统计指数 第七章 抽样推断 第八章 显著性检验 第九章 相关与回归 第十章 国民经济统计概述 第一章 绪论 教学目的与要求 通过本章的学习，要求对统计学的研究对象、性质，对统计学的应用范围及基本方法，尤其是统计学的基本概念有正确的理解和认识，从大的方面、从体系和主线上掌握这门课程的内容，这是对统计理论方法认识的起点。本章节计划课时为4学时。 教学内容 二、什么是统计学(statistics) 统计学是一门研究社会经济现象或自然现象的数量方面的方法论科学。 描述统计 内容 搜集数据 整理数据 展示数据 目的 描述数据特征 找出数据的基本规律 推断统计 内容 抽样推断 假设检验 目的 对总体特征作出推断 描述统计与推断统计的关系 理论统计与应用统计 理论统计 研究统计学的一般理论 研究统计方法的数学原理 应用统计 研究统计学在各领域的具体应用 四、学习统计学应具备的一些核心观念(core ideas) Number 1 统计学是研究数量的，但不是纯数量研究，要注意质与量的关系； 例如我国某年农村居民平均消费为2031.25元 其中：东部经济地带2455.54元 中部经济地带2021.95元 西部经济地带1658.15元 德国著名经济学家恩格尔系数 生活水平 吃开支占总开支比重% 绝对贫困 59以上 勉 强 50---59 小 康 40---50 富 裕 20---40 极 富 20以下 Number 2 用正确的观念看待统计数据的精确度问题 3万元30万元？ 2000元=2001.6元？ 2000元=1909.52元？ 张五常教授《经济解释》 我这一辈的经济学者有一句格言：大概地对比精确地错可取（roughly right is better than precisely wrong).今天，年青的经济学者似乎不知道这个哲理。他们以高深的数学，复杂无比的统计，电脑、电脑一番之后，以零点后三、四位数字来表达他们的学术结论。这些精确的错，是自欺欺人的玩意。他们好像没有想过，世界复杂无比，而统计学的陷阱多如天上星，可取的结论要先求大概的对。 Number 3 用发展、动态、相对、系统的眼光来看待统计数量界限问题 （在宇宙中，没有 不变的事物，潮涨潮落， 人事沧桑，所生成的每 种形式皆孕育了变动的种子 台湾政治大学：詹世煌教授） Number 4 树立大数定律和样本观察的正确观