《合唱艺术——共同分享的音乐礼物》教学设计.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 2014年“创新杯”全国公共艺术课程 教师信息化设计和说课大赛 合唱艺术 教学设计 设计摘要 教学题目 合唱艺术——共同分享的音乐礼物 课 程 公共艺术课 学时安排 1课时 年 级 2013级 所选教材 高等教育出版社《公共艺术》 设计思路 我选用的教材是高等教育出版社出版的《公共艺术》一书，依据当今的职业教育特点和教学对象的学情分析，我对教学做了以下梳理：首先，利用网络搭建起《公共艺术》的班级微信群，通过当下最为流行的交流方式与学生互动、交流、分享聆听合唱曲目的感受；再通过课堂来详细讲解《保卫黄河》来激发学生的情感共鸣，润物细无声的让美育与德育教育同时展开，从而渗透出《公共艺术》这本教材所希望传递的：以美冶德，以德冶美，德美相生的教育理念。最后，在课下组建“班级合唱队”，提升团队协作力，并努力实现“大公共，小专业”的教育构想。 一、学习目标 1．教学目标 知识目标：了解合唱的定义，理解合唱表演形式的划分方法。 能力目标：激发学生参与合唱艺术的热情，并在课后组建班级合唱团，提升他们的 团队协作力，为将来顺利走上职场奠定基础。 情感目标：在提高学生音乐素养的同时，开展一次“润物细无声”的爱国主义教育。 2．教学重点、难点及关键点 【教学重点】明晰合唱艺术按人声类型划分的4种表演形式。 【教学难点】运用合唱这个载体，帮助学生充分认识个体与集体的内在关系，从而 懂得团队协作的重要性。 【关 键 点】培养与人和谐相处的好习惯。 二、学情分析 1.教学对象：13级服装表演班，全班38人，开始进入中专二年级学习。 2.身心特点：这些学生处于专业技能的储备阶段，他们个性独立、思维活跃，对艺 术有热情而且善于舞台表演。他们喜欢通过网络来获取资讯、喜欢参 与丰富多彩的校园活动。但纪律性不强。不喜欢老师照本宣科的授课。 知识基础：在之前的学习中，他们已经了解了声乐艺术中不同声部的演唱特点， 并掌握了一定的乐理知识。 疑难困惑：由于就业的压力，让他们往往对自己满怀期望却又时常处于迷茫，自主学习需求旺盛却又缺乏自主学习的方法和能力。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）多媒体教室 √ （2）报告厅 （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）局域网 2．学习资源类型（打√） （1）课 件 √ （2）钢琴 √ （3）音响设备 √ （4）教 材 √ （5）其 他 四、教法学法设计 “实践教学法”，其中包括：示范教学、模仿教学、练习教学和实验教学。 学习方法：1.）用创设提问法，让学生学会聆听模仿法 2.）用歌曲对比法，让学生掌握分析归纳法 3.）用拓展游戏法，让学生学会自主探究法和总结反思法 用这种相互渗透、紧密结合的教法和学法、循序渐进的让学生成为知识的主动建构者和运用者。 五、板书设计 六、过程的设计 教学环节 教学内容 及过程 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 课 前 预 习 示 范 教 学 了 解 合 唱 知 识 示 范 教 学 了 解 合 唱 知 识 模 仿 教 学 理 解 合 唱 鉴 赏 方 法 模 仿 教 学 理 解 合 唱 鉴 赏 方 法 练 习 教 学 巩 固 合 唱 技 巧 实 验 教 学 体 验 合 唱 乐 趣 “兴趣是最好的老师”，学习有了兴趣和乐趣，就能够忙而不累，事半功倍。为了激发和培养学生的学习兴趣，在课前预习阶段：1.以班级为单位建立了公共艺术的微信群。 制作、上传了1分钟的微视频介绍合唱的发展简史。 将课本中《青春舞曲》、《闲聊波尔卡》和《婚礼进行曲》的音频上传微信群里，与学生互动、分享聆听合唱的感受。 微课激趣 ， 概念导入 （10分钟） 创设提问⑴：聆听老师示范演唱《保卫黄河》，比较独唱版与合唱版，给你带来哪些不同的感受？ 创设问题⑵： A. 什么是合唱？B. 合唱的类型如何划分？ 播放微课：微课的主要内容：合唱定义，合唱类型的划分方式。学生通过“微课”了解应知的教学目标。 对比促知 ， 素德同步 （12分钟） 为了学生能掌握欣赏、分析合唱的方法，学以致用，老师设计了一个合唱知识大pk的游戏。 游戏1.“男生女生大PK”的游戏。（合唱知识对比） 要求：男生、女生分讨论、探究，比比看，哪组对合唱知识更为了解？ 讲解：在学生掌握合唱的分析方法后，老师解读《保卫黄河》的创作背景。 分享：学生