8和9的组成教学设计02568.docVIP

8、9的组成 一、教学目标： 1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。 2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。 3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。 二、教学重点：会有序地操作、有序地思考。 三、教学难点：有序地掌握8、9的组成。 四、教学具准备 计数器，珠子20个、杯子2个、学生自备小棒等。 五、教学过程： （一）复习引入 这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。师把8个分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。 2人一组用学具玩这“猜数”游戏。猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。就这样，并适时把猜中的结果记录下来 提问：他们说全了吗？真好，我们都应该向他们学习，有序的思考问题。 提问：仔细观察，你有什么发现吗？ （渗透函数思想） 预设：蓝色的珠子从7到1越来越少，紫色的珠子从1到7越来越多； 每组珠子的数量都是8。 小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？ 4.记忆组成提问：8的组成这么多，用全记住吗？ 预设：看到 8 就能想到 8 ∧ ∧ 1 7 7 1 看到 8 就能想到 8 ∧ ∧ 2 6 6 2 （擦掉） … 看到 8 ∧ 4 4 呢？为什么？ 小结：只要记住这4组，8的组成9的组成。学拿出9个，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）（2）学生汇报，教师板书。 （四）、小结本节课内容。 2015年10月23日 9 1 8 9 9 9 9 9 9 9 6 3 7 2 8 1 4 5 5 6 3 7 2 4 - 1 -