北师大版二年级下册6.2认识直角.docVIP

认识直角 教学目标： 知识与技能目标：初步感知直角的特征，能辨认直角、锐角和钝角。 过程与方法目标：借助生活情境和三角板，经历认识直角、锐角和钝角的过程。 情感态度与价值观目标：在认识直角的过程中，学生学会与人合作交流，有初步的观察能力和实践能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点：能辨认直角、锐角和钝角。 教学难点：掌握直角、锐角和钝角的画法。 教学过程： 谈话导入，引入问题 谈话：前面我们认识了角，还记得角是有哪几部分组成的吗？（指名汇报） 多媒体出示：教材中的课本图、黑板图。 你能从中找到角么？（请一名学生上前指角） 3、谈话：刚刚我们找到的这些角都有一个共同的名称，叫“直角”，一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天我们就一起来认识直角。 动手实践，解决问题 说一说 让学生观察教材第65页的图，说一说下面哪些角是直角？ 当学生说不准时，教师随机提问：你能用什么工具来帮助我们找到直角呢？引导学生用三角板的直角比一比 比一比，认一认 通过用三角板比，你发现哪个是直角？哪个比直角小？哪个比直角大？引出锐角、钝角 折角 学生用一张纸折一个角。 同桌互相量一量，判断对方折的是什么角。 画角 学生在点子图上画角 同桌互相量一量，判断对方画的是什么角。 巩固联系 完成教材第66页“练一练” 第1题：让学生动手分别摆一个直角、锐角和钝角，同桌间用三角板互相检查。 第