二年级北师大版数学《认识直角》.docVIP

《认识直角》教学设计 清涧县城关小学 贺祝峰 【教学目标】 1．经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。 2．在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。 【教学过程】 一、引入 师：同学们，你们看，这是什么地方呀？想去吗？今天老师就带同学们到游乐场去看一看。游乐场里好玩的东西可真多啊！你最喜欢玩什么呢？ 师：同学们，你们知道吗？游乐场里不光有这些好玩的东西，它还隐藏着许多的数学知识。你们看，转转椅上就有我们认识的老朋友，他是谁呀？ 生：角。 师：你都知道哪些关于角的知识呢？ 生1：角有一个顶点，两条边。 生2：角的大小与边的长短无关，与角的开口大小有关，开口大角就大，开口小角就小。 生3：画角是：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。 师：看来角真的是大家的老朋友了。（课件出示），你们看：这是它的（顶点），这是它的（两条边）。 二、新课 1、教学直角。 （1）教学直角定义。 老师课件展示。 板书：直角。 师：还有数学书上的角、黑板上的角、三角板上的这个角，这些角都是直角。 （2）、教学直角标记。 师：为了区别其他的角，我们通常给直角作上直角标记。请同学们看老师这里，现在我们一起给这个直角作上直角标记。 师：这个直角标记它像个什么呀？ 生：也是个直角。 师：我们在作直角标记的时候，同学们一定要注意和这个角围成一个小方框。同学们，你们现在会作直角标记了吗？ （3）、找身边的直角。 师：同学们，今天我们认识了直角，在我们的身边你能找到直角吗？ 生：。。。。。 师：还有很多同学也找到了直角，你们都是特别善于观察的孩子。 （4）、教学三角板。 师：老师这里有个三角板，三角板上有直角吗？ 师：哪个角是直角呢？请你指出来。喔，这个角就是直角，同学么可记住了，现在老师把它翻个面，还有直角吗？ 生：有。 师：在哪呢？生指。现在老师把它倒个边，在哪呢？ 生：在这儿。 师：老师发现这个三角板上的直角不管是翻个面，还是倒个边，反正这个角就是直角。 师总结：三角板是我们日常生活中一个重要的学习工具，我们判断一个角是不是直角。通常用三角板上的直角去比。 (5)、比较直角大小。 师：同学们，现在老师就要用三角板去比一比刚才同学们找的这些直角。你们看：这个直角和老师三角板上的直角大小是不是一样的呀？比四个。 师总结：原来所有的直角大小都是一样的。板书：大小一样。 （6）、画直角。 师：同学们，今天我们认识了直角，你们想不想画一画直角呢？ 学生画直角。指名黑板上画。老师点评。