北师大版二年级下认识角.docxVIP

《认识角》教学设计 执教：胡杏婷 惠东县稔山第二小学 教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》（P62—64页） 教学目标： 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 教学重点：让学生初步地认识角。 教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。 教具准备：三角板，活动角，课件，两个角 课前复习 出示图形王国图，复习以前学过的图形。 二、创设情境，引入新课 1、游乐场激趣，引入课题。 　　师：同学们，看，原来笑笑和淘气在游乐园玩得正高兴呢！（出示角的摩天轮） 　　师：你知道，三角板为什么叫做三角板吗？（预设：因为它有三个角。）那你知道什么叫做角吗？这节课我们就来一起认识角。（课题：认识角） 师：我们先来摸一摸角，说说你摸到的是角的什么样的?（预设体会：角是直的，是尖尖的。） 师：你还能在三角尺上找到其他角吗？（同桌相互指一指）。 三、探索新知 （一）认识角 1、抽象出几何角 （课件演示：出示剪刀、三角尺、闹钟等物体中的大小不同的角）从生活中的物体表面抽象出角。 师：谁能找出这些物体中的角？学生一个一个指。 师：如果把这些实物上的角搬下来，就成了下面的图形角。（课件出示