建筑工程评估基础整体设计.docVIP

《建筑工程评估基础? 课程整体设计介绍 课程历史沿革 资产评估行业作为一个独立的社会屮介行业在国外有着上百年的发展历史。我国资 产评估行业起步于20世纪80年代末、90年代初，虽然发展时间不长，但我国资产评估 行业发展迅猛，已经成为我国社会主义市场经济建设过程中一个不可缺少的社会中介行 业。资产评估行业在维护多元化主体利益，促进经济全球化，以及维护公共利益、保证 证券和金融市场稳定、维护税源和财政收入稳定、服务公共财政领域发挥重要的作用。 迖筑丄种 评估基础會鳓鬌ucm?鱅＞$? 鵰资产评估与管理专业是我院的特色专业，该专业的职、 迖筑丄种 评估基础 會鳓鬌ucm?鱅＞$? 鵰 实践能力。 《建筑工程评佔基础》在专业课程体系中起着承前启后作用。在课程进程设计中先 开设《经济法》《财务会计》《房地产经营与管理》《资产评估》等课程，后续幵设《不 动产估价理论方法》《投资项目评估》《机电设备评估基础》等课程，在整个课程体系 中发挥着贯通知识、加固能力的作用。根据行业企业专家调研及毕业生反馈，学院督导 组的评价以及课程自身的发展现状分析，《建筑工程评估基础》课程在专业课程体系中 的定位比较准确。 2006年开始，课程组教师通过到企业和资产评估师事务所调研，对本课程教学大纲 再一次进行了修改，进一步加大了本课程的实践教学的比重。 2007年课题组举办了资产评估报告书制作比赛，激发了同学们的学习兴趣。同年， 召开了资产评估与管理专业专业建设研讨会，企业和资产评估事务所等中介机构的专家 们就建筑工程评估基础的课程建设提出了许多建设性意见，进一步促进了该门专业课的 课程建设。 课程设置 1.1课程定位 通过该课程的学习，学生掌握建筑工程评估的基本知识、基本方法和基本技能，逐 步提高学生从事资产评估工作的职业素质、素养以及执业能力，基本形成在资产评估以 及工程造价工作岗位上解决实际问题的能力。学生应掌握的基木技能是：识别不同材料 类型，计算工程量，使用消耗量定额，人工、材料、机械台班单价编制，工程造价计算, 工程财务、功能评价等。 1.2课程设计 课程教学以“懂”与“会”、“学”与“做”、“能力”与“知识”的递进关系 为主线，主要设计了以下目标： 掌握建筑工程，建筑装修、装饰工程的基本知识，掌握建筑工程评估的工作流程。 依据目前建筑材料、建筑市场特征，能够实际进行市场调研、分析，项目实践的 参与，培养对建筑工程项目进行计量、确定工程造价，建筑物质量评定，建筑工程财务 和功能评价的能力。 通过实务、案例、实际调研、可行性报告、评估报告的编制，培养学生发现、分 析和解决问题的基本能力，培养团队精神和创新能力。 课程设计思路： 根据课程教学目标，从资产评估、房地产评估、不动产估价事务所聘请行业专家， 与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了本课程。 根据建筑工程评估的实际工作过程和注册资产评估考试大纲要求，选取和序化教 学内容，共确定了五个模块的教学内容。 本课程将典型工作任务分解后，根据认知和职业成长规律递进设计课程内容，通 过实例教学，现场教学和项目再现等多环节组合完成课程教学任务。 该课程教学采用“知识+案例+实训”的方法，在能力本位的课程体系构架下，课 程教学主要采用项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场教学法等方法，教学 场所有多功能一体化的“仿真”实训室（资产评估实训室、材料实训室、房屋构造实训 室）、校外教学科研基地等。教师边讲边做（示范），学生边学边做（实训操作），实 现“教、学、做” 一体化。 课程教学与注册资产评估师资格考试大纲和要求相结合，实现教学与考证一体 化、学习与工作岗位一体化。 教学内容 2. 1内容的针对性与适用性 课程组在进行了企业人才需求基本情况调研和论证的基础上，认真进行了典型工作 任务分析，将课程内容以工作过程为导向重新编排，按照职业教育课程开发思路和资产 评估职业岗位的任职要求，科学设计学习情境，认真选取了教学内容。在行业、企业、 校友、业内教育专家、专业教师等人组成的专业建设指导委员会及课程组成员的共同参 与下，针对岗位及岗位群所需知识，对课程内容进行深入论证和分析，本着“基础知识 以必须、够用、兼顾后续发展为度”的原则，既兼顾到建筑材料、建筑工程的基本概况， 又有重点的讲授建筑工程计量、计价等实务知识，为《不动产估价理论方法》、《投资 项S评佔》等后续课程的学习奠定丫良好的基础，针对性和适用性强。同时针对学生的 学习状况，教师对学生学习过程进行控制，以学生为主体，围绕学习情境的实施，实现 思维能力、学习能力、操作技能、合作能力和社会适应能力的提高，为学生的可持续发 展奠定良好的基础。 2. 2内容组织的组织与安排 教学内容组织安排的设计，遵循学生职业能力培养的基木规律，以资产评佔行业和 注册资产评