《摄像与剪辑》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《摄像与剪辑》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程概述 本课程共包含4章（或多少个项目、任务），16节，周学时12 1. 知识目标：能根据剧本设计分镜头脚本，完成拍摄过程，并正确运用线条、空间等元素表达故事情感。能根据视频音频素材完成后期剪辑。 2. 能力目标：学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3. 思政目标：通过本门课程的学习，加深对剪辑的理解和认知，引导学生通过制作爱国主义短片，激发学生的爱国热情，鼓励学生运用专业技能服务社会回报祖国。 二、课程思政整体设计思路 本课程采用理论与实践教学相结合的方式，讲解视频编辑的相关知识及方法，对于每部分知识都会结合企业真实经典案例且融入课程思政相关内容来进行讲解分析，内容丰富，形式生动，将知识性和趣味性相融合，将专业学习与立德树人的理念相融合，使学生更容易将理论与实践结合在一起，在潜移默化中完成实践能力和思想意识的育人目标，凸显高职教学的实际意义。关注公众号“职教教师智库”，获取更多课程思政相关内容及资料。本课程的重点内容为视频编辑的基本理论、Premiere的基本工具和设置方法、采集设置、标记的使用和编辑素材、关键帧动画、转场、视频特效、音频特效、字幕工具、影片输出等部分。对这些内容，我们采取以案例为主重点讲解、项目中练习的方式进行讲授和学习。本课程的难点内容为视频制作的工作流程、三点编辑和四点编辑、运动和透明效果、滚动字幕效果、Premiere与PS的结合等。除此之外课程组还积极探索课上实践项目与课下实践项目相结合，校内实践项目与校外实践项目相结合的模式，强调在课上教师要充分利用有限的时间调动学生参与实践项目的积极性，鼓励和要求学生在课下主动进行实践。这些措施的采取，可以有效地调动学生参与实践的积极性，使学生们通过参与课堂讨论、亲自设计具体实例等活动提高实践能力。在课外，鼓励学生积极参与实践单位的业务工作，在实践中学到知识，得到锻炼。 三、课程思政整体设计方案 教学单元 主要知识点 提炼的课程思政元素 挖掘的相关思政素材 实现方法和载体途径 项目1：疫情防控小常识电子相册 1、软件入门2、编辑素材3、关键帧动画 配合党和国家关于疫情防控相关要求，提高防疫意识，维护社会健康稳定 当下疫情的新闻视频、图片 学生搜集相关材料自行组织制作视频，学生互评 项目2：公益广告制作 1、丰富的转场2、缤纷的特效3、三四点编辑 以“节约用水”、“保护环境”为主题制作公益广告，加强社会公德 针对校园浪费现象，集中讨论 学生在学校拍摄素材，集中展示 项目3：个人vlog拍摄制作 1、摄影基础2、多彩的字幕3、画面的调色 挖掘当代大学生日常生活中的有趣片段 鼓励学生积极参加体育运动、参加社团活动 对比不同大学生状态，集中探讨怎样是健康向上的大学生活 项目4：建党100周年献礼视频 1、视频抠像与合成2、音频调整3、文件的输出 结合党100年来走过的路程，祝贺中国共产党一百岁生日快乐 网上搜集电影、新闻、图片等 学生自行组织编辑素材，创作视频 四、“课程思政”教学实施的具体案例结合某一个学时的教学内容，详细写明前述的“课程思政教学整体设计”是如何在教学中予以具体落实和开展的。本次课选自《摄像与剪辑》课程中的“绿幕抠像与合成技术”，该教学内容是对影视及电视栏目片头制作前续课程内容学习的延续，与建党100周年这一大事件结合，引导学生制作献礼视频。教学过程中，依托课程平台，充分利用信息技术手段和多样化的数字资源，在信息化教学环境中，以典型工作任务为主线，采用“线上+线下”混合式教学模式，按照“做中教，做中学”的教学理念进行教学设计，强化学生的案例分析和实操能力，突出重点，解决难点。课堂教学分为情境导入、任务布置、任务实施和评价总结4个教学环节。 课前自学 课前，教师通过QQ群发起“你最喜欢的红色电影”活动，投票结果显示学生对《建党伟业》较感兴趣。随后教师发布学习任务，学生登录网络平台进行微视频学习，了解红旗下的英雄形象是怎样制作的，基于前导课程的知识积累，以小组为单位完成英雄人物制作方案，并收集相关素材。 课中导学 情境导入：课堂开始，播放红色经典电影《建党伟业》片段，虚实结合、身临其境的革命画面，加上学生敬爱的革命英雄人物，充分激发了学生学习兴趣，创设学习情境。任务布置：教师根据课前投票结果，确定课堂任务为红色经典画面制作——红旗下的革命英雄。任务实施：根据教学内容，按照抠像制作流程分步实施教学任务，达成教学目标。 （1）流程解读学生展示课前提交的实施方案及设计思路，教师针对性的讲解方案制定中出现的前期问题，师生共同梳理出制作合成类视频的完整步骤，按照确定风格—绿幕实拍—背景抠像—特效合成进行制作。随后学生登