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　　如何在高中英语教学中实施情感教学 　　孔桂婵 　　山东省日照市莒县实验高级中学 　　摘要我国加入世贸组织后，与国外客户的联系更为频繁，英语也越来越受到重视。 　　英语在高考中的地位也随之提高，这在无形中给学生学习英语增加了压力。 　　如果此时将情感教学运用在高中英语教学中，不仅能够缓解学生的学习压力，还能增加他们的学习动力，促进学生学习英语的积极主动性，提高高中英语的教学效果。 　　关键词高中英语教学；情感教学；作用；重要性 　　情感教学是指教学在充分考虑学生的认知能力条件下，在具体的教学过程中，充分发挥情感因素的积极作用，完成教学任务，增强教学效果。 　　在高中英语教学中，教师要善于激发学生学习英语的主动性和兴趣，从而形成有效的学习策略，促进英语教学效率的提高。 　　一、情感教学的作用 　　1增强学生的学习热情 　　教师在实际教学过程中，发挥情感的动力作用，以此来激发学生的学习兴趣和积极性。 　　情感能够增强或减弱人对行为活动的参与主动性。 　　当学生的情绪高涨时，情感就会发挥增强的作用，当情绪低落时，情感就会减弱人的行动积极性。 　　在教学过程中，当学生感到快乐且富有兴趣的情绪进行学习时，注意力往往会很集中且能长时间稳定，思维也会朝着教学需要的方向发展，全身心地投入到克服困难的学习过程中。 　　师生感情融洽，能够影响学生的学习活动。 　　良好的师生关系能够在很大程度上激发学生的学习热情，让学生怀着快乐的心情进行学习。 　　2情感教学的原则 　　情感教学原则是指教师在教学过程中自觉地向学生传播知识、技能、思想、观点等，并伴以积极的情感，达到增强教学效果的目的。 　　教师在教学活动中，常常会不自觉地加入积极或消极的情感，教师的情感不仅会影响学生在课堂上的情感，还会影响正在进行的教学活动和学生日后的观念、态度、个性的形成与发展。 　　在情感教学中，情感是被高度重视的，教师不仅要考虑教学内容的讲授和教学原则，还要清晰地意识到积极情感因素的传递对学生影响。 　　3情感教学的内涵 　　学校实施教育的一个基本途径就是教学，这也是人类的一种特殊活动，活动的双方都是有情感的人，是有个性的个体。 　　因此，教学活动虽然是以传播知识和信息为主，但却又离不开人的情感因素。 　　教学活动涉及教师和学生两个方面的情感，是一个动态的过程，也是个性和社会心理现象相交融和相联系的过程。 　　知识和情感的融合，在教学活动中比其他活动更具有突出和典型的表现意义与价值。 　　二、情感因素在高中英语教学中的重要性 　　1情感教学有助于营造和谐愉快的氛围 　　教师是教学活动的组织者，他们的情绪能够激发学生的情感。 　　良好的师生关系，能够调动学生的积极性和主动性，有利于学生发挥创造性思维。 　　情感教学中，教师的积极情感有助于良好师生关系的形成，一旦形成了良好的师生关系，那么和谐、愉快的教学氛围也就不难营造了。 　　因此，情感教学运用在高中英语教学中，能够激励教师用积极向上的情感去感染学生，有助于形成轻松、和谐、愉快的学习氛围，有助于提高学生学习英语的兴趣。 　　2情感因素是高中英语教学的重要内容 　　英语教学中的言语活动需要学生运用智力积极主动地参与其中，教师的爱能够促进学生智力的发挥。 　　情感因素在英语教学中能够调节课堂气氛，强化学生对知识点的理解和掌握。 　　另外，教师的表情也会影响学生的情绪，教师和蔼、理解的表情能够让学生感到亲切，遇到困难时，不害怕需求教师的帮助。 　　比如，班上有位学生，中考时英语成绩不到50分，该学生经过努力补习后，成绩慢慢提高，此时，教师也是对其不断鼓励，后来该学生的成绩提高到了90多分。 　　而另外一名中考成绩好的学生，教师对其要求很高，对他犯下的粗心大意的问题，常常批评严厉，结果导致这位学生厌倦了英语，成绩直线下滑。 　　这个例子说明，情感因素是高中英语教学不可缺少的一项重要内容，它能使好学生在教师的积极情绪影响下变得更好，使成绩落后的学生得到教师的鼓励和帮助后逐渐变好。 　　3情感教学有助于培养学生良好的学习态度 　　学习态度是学生对学习活动持有的较为长时间的肯定或否定的内在反应倾向。 　　促进学生形成良好的学习态度有三个重要方面，分别是明确的学习目的、理智情感的陶冶、学习兴趣的培养。 　　明确的学习目的是学生形成良好学习态度的基础。 　　情感教学能够帮助学生明确学习目的，接受教师的建议和意见。 　　教师用自身的理智情感去感染学生，促进学生理智的发展。 　　在教师的潜移默化中，学生也会逐渐形成积极的情感。 　　将情感教学运用到高中英语教学中，有助于培养学生学习英语的积极情感，改善当前对英语的学习状态，学生也会主动地参与到教学中，充分发挥自身的思维和风格，对自己做出正确的评价，改正自身存在的问题。 　　参考文献 　　鲜蕾。