大学英语教学工作计划_0.docVIP

大学英语教学工作计划 　　篇一：大学英语教学计划 　　教 学 计 划 课程名称：英语 　　大学英语三级要求学生学习成绩基底不高，高考150分的满分英语试卷，能考90分及格分数线的学生也就达到了英语三级的水平，也就是平均水平高中英语成绩中上等以上可以顺利考过英语三级。 　　教学中注重学生的情感，以学生为主体，从最基础的单词、短语、对话、句子教起，高频率的保证课堂积极性。让学生自主课前预习，课后复习，每节课前进行听写并复习上节课重点短语及句子，以练为主，充分调动学生的学习积极性及紧迫感。各班级统一从初一上册开始学起，大二每周两次课，进度会比大一快一些，上册学完进行一个测试，接着学习下册，计划一个学期学两到三本书，否则大学无法学完初中和高中全部课程，穿插单元测试、期中考试，讲解试卷。初一课程学习完毕，最基本的读写都没有问题了，加入与课程相对应的听力练习。计划高二教材学习阶段穿插英语三级历年考试真题，训练并详解。为了避免学习过程中过于枯燥，会偶尔设置一些英语情景小游戏或讲一些生活中实用的英语知识，比如菜名、生活用品、谚语、消费、坐飞机、住酒店等常用单词和情景对话。让他们感到学习英语是一件有趣的事而并不只是苦差事，潜移默化的调节课堂气氛及学习积极性，随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与学习。 　　课前做好备课准备，培养他们良好的学习习惯，坚持抓好预习、 　　听课、复习、作业、听写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。加强对学生学习策略的指导，根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法，如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。 　　注意传授知识与及时评价相结合，特别要注意对学习成绩后进的学生取得的进步及时给予表扬，让进步的同学体会到成就感，让落后和原地不动的同学找出差距和紧迫感，及时改进。 　　在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。 　　2016年9月26日 　　篇二：2015年大学英语教研室工作计划 　　高职英语是高职教育中的一门重要的基础课程。在我院，英语教学几乎涉及各专业，英语应用能力考级和大学英语考级也是所有学生最关心的问题之一。因此英语教师也担负着重要的责任，我们大学英语教研室本学期有专业教师五名，担负除商务英语专业以外各专业的英语教学。本学期我们有两个年级的英语课其中有二年级的口语课每周一节和一年级的英语基础课每周四节。一、教学管理常规工作教学是大学英语教研室最重要的工作，教学管理则是使之落到实处的保障，本学期主要从以下几个方面开展工作：1、指导教师制定规范、严谨、科学的教学计划从事大学英语教学的教师应该根据教研室提供的各级、各层次的教学要求和指导性的教学计划制定规范、严谨、科学的教学计划，教学计划应该包括教学班级、学生人数、教师姓名、学生基本情况、使用教材、本学期教学任务、教学方法、教学重点、难点、教学管理。2、备课及教案教师应该严格在教学计划的指导下进行备课，教研室定于学期初、中、末对教案进行检查。3、听课制度教学中的听课可以促进老师之间相互交流，帮助教师成长为专业扎实、教学经验丰富的老师。本学期听课分两条线进行。教研室组织听课：根据教师课表安排，教研室会组织教学经验相对丰富的老师听取部分老师的讲课，并对老师的讲课进行点评，最后由听课小组给出建议。自行听课：除了教研室组织的听课外，老师们也可以自行相互听课，听课前领取听课表，听课后后将听课表交回教研室。要求每个教师每学期自行听课次数不少于两次。4、作业及作业批改要学好英语，提高大学英语教学质量，提高大学英语三级过关率，没有课外作业，仅仅依靠上课时间，而且没有老师的作业批改对学生的学习情况进行掌握，并不断调整教学内容，改进教学方法是根本不可能的。因此，教师每个学期根据教学的需要并结合三级必须至少给学生布置5次课外作业，要求学生购买作业本，教师每次对作业的批改率不低于20%。 　　5、教师教学管理及教学评估学生期末总评成绩=平时成绩*40%+期末考试成绩*60%学生平时成绩=出勤情况20分(每个学生至少有5次考勤记录)+作业50分+课堂表现30分学期末提交的原始成绩单上必须体现以上各项期末考试：专科班按照三级考试题型和难度出题。6、两点措施确保以上各条落到实处听取师生对大学英语教学的意见和建议。 　　二、教学科研工作科研是高校生命力的源泉，教学科研始于教学并服务于教学，我系年轻教师多，科研能力较弱，谈不上干出较大的科研成果，教研室的主要任务是尝试作一些基础性的工作，以激发老师们的科研潜力，为以后独立从事科研工作，承担科研课题打一些基础。 　　篇三：《大学英语》教学大纲及自学计划 　　《大学英语》教学