北师大版六年级 比例的应用.docxVIP

比例的应用 第二课时 一、温故而知新 教师出示课件，学生完成练习 1.如果用字母表示比例的四个项，即a：b = c : d，那么，比例的基本性质可以表示成什么？ 2．判断：0 : 8 = 0 : 9或8 : 0 = 9 : 0这两个比例是否成立？说说你的理由。 3. 如果4a = 2b，则a : b =（）：（）。 4. 如果a : b = 3 : 2,则a=3,b=2，这种说法对吗？为什么？ 5. 在（）内填写合适的数，使等式成立。 3 : 6 =（）：8 6：（）=（）：2.5 教师小结：通过上面的练习，我们巩固了对比例基本性质的掌握，体验到比例基本性质的应用价值。 二、充分练习，巩固新知 1.根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。 4:3=2:1.5 ：4 = 1 : 2 提问：根据积相等的式子，你能求出最后一题里的吗？ 2.老师板书例子。 这里有一个比例12：（）=（）：2，不过它的两个内项看不清楚了，同学们想一想这个两个内项可能是那两个数？将你的答案写出来，然后小组之间进行验证。并说说你从这个等式中可以发现什么。 小结：可用求比值判断答案是否正确；验证的结果是答案有很多种，不能一一列出。 3.引入新课 在上面题里，最后一个题是求比例里的未知项。从前面两题可以看出，根据比例的基本性质，如果已知比例中的