电容器与电容-新时代新模式新课堂.PDF

电容器与电容 余迪军 慈溪杭州湾中等职业学校 【课题】电容器与电容 （高等教育出版社《电工技术基础》第2 版 第3 章第1 节第1 小节） 【课时】1 课时（40 分钟） 【设计理念】为体现新时代，新模式，新课堂的教学思想，突显“做中学，做中教”的新教学理念，同时也为了真 正做到让学生学有所用，学以致用。因此，在教学中采用新时代生活中的 “超级电容”和活动导入，通过历史回顾 和现实展现，让学生感受由“莱顿瓶”发展到现在的“电容器”，体现时代的进步，科技发展的力量。通过学生自己 拆电容器、自己探究电容器的结构、自己设计电容器的电学符号，真正做到“做中学”。 【设计亮点】从生活实例入手，通过历史回顾和现实展现，学生自己拆电容器、自己探究电容器的结构、自己设计 电容器的电学符号，真正实现“做中学，做中教”的先进教学理念。 【内容简析】 电容器是一种重要的电学元件，在电子技术和电力系统中有广泛的应用。本节课是本章的第一节，主要是让学 生认识电容器的结构和性能，感知电容器充放电的过程，通过比值法建立电容的概念并理解其意义，为本章后继内 容的学习作铺垫。 【学情简析】 针对职高学生的特点，动手能力较强，故本堂课是以“学生为主”，主动学原则，达到让学生真正手动、脑动 这一目的。 在本章学习之前，学生已学习过电位差（电压）、电荷量等相关知识。 【教学目标】 1. 知识与技能目标：知道电容器的结构概念，认识常见的电容器；理解电容的概念及定义方法； 2. 过程与方法目标：通过实验感知电容器的充、放电过程；通过实验探究电容器带电量与电压的关系，运用 比值定义法定义电容。 3. 情感态度与价值观目标：结合实际，体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生的探究精神，养成实 事求是的科学态度，激发探究热情。 【重点难点】 重点：认识电容器的结构和性能；电容概念的建立。 难点：电容概念的建立。 【重点、难点剖析】 认识电容器的结构和功能是本节课的重点内容，所以通过“莱顿瓶”的介绍，采用学生拆电容器的方法来了 解其内部结构，通过演示实验的方法来学习电容器的功能。对于电容器的电容概念的建立，是本节课的重点，也是 难点，采用演示实验加生活类比的方法，引导学生建立比值法定义，形成电容的概念。 【教学方法及策略】 1． 发式教学法、演示实验法、类比法 2 ． 小组合作学习法 【教学平台与资源】 自制电路演示板、学习任务表、多媒体机房、投影仪、各种常见的电容器25 组。 【课前准备】课前反复播放“超级电容宣传片”，目的是让学生在这段动感的宣传片的吸引下进入即将上课的状态中， 同时让学生体验新时代、新科技背景下的“超级电容”强大储电作用，给新生活带来的变化，以便新课内容的教学。 【教学过程】 Ⅰ、课程导入 （约3’） 设计意图：通过生活中常见的静电活动引入，引起学生的学习兴趣，引发学生的思考。 1 师：用笔的一端与小纸片接触，有什么现象？ 生：用笔的一端与小纸片接触，没有吸起来。 师：将笔在自己头上摩擦几下，再与笔小纸片接触，又有什么现象？笔吸引小纸片停留在空中片刻，又有什么 现象？ 生：将笔在自己头上摩擦几下，再与笔小纸片接触，小纸片被吸起来了；笔吸引小纸片停留在空中片刻，小纸 片又掉下来了。 师：小纸片为什么能被吸上来呢？过一会，为什么又会掉下去呢？ 生：摩擦产生了静电，静电能吸引轻小的物体，过一会静电就消散到空气中去了。 师：同学们, 能不能将电荷像储存水一样储存起来呢？ 生：由于课前超级电容的视频，学生自然会想到—电容器。 师：同学们,那么今天,就让我们一起来认识电容器吧。 目标达成预测：通过生活中的静电活动，引发学生思考如何储存电荷，激发学生想认识电容器的兴趣。 Ⅱ、教学过程 （约30’） 【阶段一】历史回顾，现实展现 教师展示最早能储存电荷的容器— “莱顿瓶”的图片： 介绍：是由莱顿大学的马森布罗克教授在 1746 年发明的，中间是玻璃瓶，两边是锡箔，里面用铜棒导电。随 着时代的发展，科学技术的进步，发展到现在，我们称为“电容器”。 教师展示常见的电容器的图片配合