第1课 繁盛一时的隋朝.pptVIP

课堂练习 一、选择题 1、隋朝的建立者是 （ ） A、杨坚 B、杨广 C、杨勇 D、陈后主 2、隋实现全国统一的时间是 （ ） A、581年 B、589年 C、605年 D、618年 3、下列的朝代中都曾以长安为都城的有 （ ） ①秦 ②西汉 ③东汉 ④隋 A、①② B、②③ C、①④ D、②④ 2、请根据提示写出相关人物 （1）建立隋朝，统一南北： （2）开凿大运河： 3、根据相关提示写出地点 （1）隋朝的都城： （2）隋朝大运河的中心： （3）隋朝大运河的南北两至点： 三、材料解析题 1、阅读下列材料 材料一：清王夫之说：隋统一天下，……以启唐二百余年承平之运。 材料二：计天下储积，得供五六十年。” ——《贞观政要》 请回答（1）材料一的“隋统一天下”是在什么时候？是哪位皇帝灭掉哪个政权实现的统一？（2）材料二的现象出现在哪个皇帝在位时期？请分析一下出现这一现象原因有哪些？ * 一、教材分析 （一）本课在教材中的地位和作用 （二）教学目标 知识与能力 情感态度与价值观 过程与方法 （三）教学重点与难点的确定及解决 二、教学方法及手段 三、学情分析及学法指导 四、教学过程设计 五、教学反思 隋朝从581年建立到618年二世而亡，历时只有38年，但是隋朝结束了西晋末年以来270多年的分裂对峙局面，实现了国家的统一，开启了我国封建社会的繁荣发展时期，即隋唐盛世，这一时期社会经济文化繁荣、政治开明，国内各民族友好交往和中外交流得到进一步发展，这都和隋朝的诸多措施有着密切的关系，同时隋朝二世而亡留下了深刻的教训：“失民心者，失天下”，这也为后世王朝提供了很好的借鉴。隋朝在中国古代历史长河中具有承上启下、继往开来的重要地位，为后来唐朝的强盛奠定了坚实的基础。 地位及作用： 1、知识与能力 （1）基础知识方面：掌握隋朝的建立和统一；隋初社会经济的发展；大运河的开通及作用；以及隋朝灭亡的历史。 （2）能力方面：①在掌握隋朝统一全国的简要史实的基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义； ②通过引导学生思考与探究“隋朝开通大运河具备了哪些条件？” “隋朝开通大运河是好事还是坏事”“隋朝开通大运河对历史发展起了怎样的作用”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力； ③通过讨论“隋统一后的哪些事件或人物给你留下了深刻印象？”，培养学生正确、全面的评价历史事件、历史人物和历史现象的能力。 2、过程与方法 通过创设情境，使学生积极主动参与到课堂中，培养学生对历史学科的学习兴趣，也培养学生自主解决问题的能力。 借用古人在古诗中对隋朝大运河的不同看法，引导学生正确看待隋朝大运河。 3、情感态度与价值观 ①国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障。 ②大运河是古代世界最长的运河，与长城一样是世界上最伟大的工程之一，反映了我国古代劳动人民的勤劳和聪明才智，这是中华民族的骄傲，培养学生的民族自豪感。 ③从隋朝二世而亡的历史教训中，使学生认识“失民心者，失天下”的道理。 重点：大运河的开通及其作用 开凿大运河是当时政治经济发展的需要。隋朝大运河与长城一样，是我国古代最伟大的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面，在今天仍然发挥着重要的作用。 我在处理这部分内容的时候，是通过观看影像资料给学生一个直观印象，设置讨论题，结合动态演示图来突出重点的。这样既可以激发学生兴趣，让学生主动参与，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力。 教 学 难 点 ： 一是教材对隋初经济的繁荣写的比较概括，缺乏形象、生动的实例来论证，难以使学生感受和理解，我在教学过程中，通过穿插实例进行讲解，突破难点。 二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一学生辨证、全面分析和评价有一定难度，在教学过程中，我充分利用课文中的动脑筋、活动与探究以及古人的一些文献资料等，层层设疑，化解难点。 教学方法：讲述法、图示法、讨论法、创设情境法、提问启发法 教学手段：采用多媒体教学手段 经过近一年的历史学习，七年级的学生具备了一定的历史知识，初步具备了历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中