北师大版角的认识教学设计.docVIP

北师大版《认识角》教学设计 教学内容：北师大版小学数学第四册第七单元67—68页《认识角》 教学目标：1.是学生通过联系生活中一些常见的物体认识角，能正确指出物体表面的角，知道角的各部分名称，能在平面图形中辨认角。初步会用尺子画角。知道角的大小与什么有关和什么无关，会初步比较角的大小。 2．让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。 3.在生活情景中认识角，感受角与生活的密切联系。在探究角的活动中体验成功。 教学重点：建立角的正确表象 教学难点：知道角的大小与张口有关、与 边的长短无关。会比较角的大小。 教学准备：多媒体课件、三角板、活动角。 教学过程: 一、创设情境，激趣引入 师：同学们，老师今天给你们带来了许多朋友，想看吗？(课件出示) 生：想 师：请看大频幕，你们认识他们吗？能叫出他们的名字吗？ 生：一一叫出名字 师：最后一个图形角三角形，你能用手中的小棒摆出一个三角形吗? 生：摆三角形 师：现在请你任意拿走一根小棒，现在你还认识这个图形码？他的名字叫“角”， 今天我们就一起去认识他。板书课题：认识角 师：仔细看一看这个角是由几根小棒组成的呀？ 生：两根小棒摆成的 师：这两根小棒是怎样摆放的呀？ 生：一头紧挨在一起 师：和老师一起用手来比划比划 二、联系生活，探索新知 （一）找角，指教，感受角 1.学生