2019版二年级语文下册 第5单元 课文4 第13课 画杨桃（二）教学课件 新人教版.pptVIP

走进中华传统文化 【杨桃】 学名五敛(liǎn)子，因其横切面呈角星形，故在国外又称“星梨”。我国古代就有医书记载杨桃“主治风热，生津止渴”。 杨桃的营养价值： 营养价值高，含蛋白质、脂肪、糖和枸橡酸，还有多种维生素和矿物质，果实好芳香清甜。可加工成蜜饯，果汁能促进食欲，帮助消化、治疗皮肤病的功效。 这篇课文作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。启发我们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 朗读课文，注意对话的语气。 教师点拨：朗读课文时，要读出同学们语气的变化，如开始看到我把杨桃画成五角星时嘲笑的语气，老师请他们坐到我的座位上看杨桃后不好意思的语气。老师的话要读出语重心长的语气。 ● 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。 教师点拨：几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画的像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，并让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。 ● 读一读，记一记。 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 教师点拨：这是本课几个生字的一字组多词，我们要在熟读的基础上记住这些词语，并学习运用。 ● 参考答案： 靠 近 依 靠 可 靠 注 视 仰 视 视 而 不 见 抢 先 抢 救 抢 夺 喜 悦 愉 悦 赏 心 悦 目 kào jìn yī kào kě kào zhù shì yǎng shì shì ér bú jiàn qiǎng xiān qiǎng jiù qiǎng duó xǐ yuè yú yuè shǎng xīn yuè mù 一、我来给加点字正确的读音画上“√”。 靠边(ɡào　kào) 审视(shēn　shěn) 而且(ér　ěr) 严肃(sù shù) 半晌(shǎng xiǎng) 教诲(měi huì) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ √ √ √ √ √ ﹒ √ 二、拼一拼，写一写。 tú shū kè běn bǎi fànɡ zuò wèi qiǎnɡxiān jiāo gěi 图 书 课 本 摆 放 座 位 抢 先 交 给 三、照样子，写词语。 认认真真(AABB式)　________　________ 哈哈大笑(AABC式) ________ ________ 和颜悦色(含近义词) ________ ________ ﹒ ﹒ 老老实实 干干净净 津津有味 欣欣向荣 欢天喜地 察言观色 四、写出带点词语的近义词。 1．老师的神情变得严肃了。(　 　) 2．半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”(　 　) 3．老师的教诲让我终生难忘。(　 　) ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ 严厉 片刻 教导 五、选词填空。 严肃　　严格　　严厉 1．老师对我们要求很(　 　)。 2．老师(　 　)地对我说：“要珍惜时间，认真学习。” 3．老师(　 　)地批评了我一顿。 严格 严肃 严厉 * * 画杨桃 13 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。（重点） 3.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把 一段话写清楚。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 从课文中，你明白了什么道理？　　 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2.二画：同学们和老师看到我的画后态度有什么不同？ 3.三品：老师让同学们做了什么？同学们的态度有什么变化？ 4.四悟：感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？ 从课文中，你明白了什么道理？　 边听边想 听录音回顾课文 点明了文章的题目——画杨桃，引出了下文。 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。 说说文章开头的作用？ 我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 这个句子用“不像……而像”这个关联词，强调因为“我”看杨桃的角度不同 ，所以看到杨桃的样子与平时看到的也不同。“认认真真地看”“老老实实地画”是“我”的动作和神态的描写，体现出“我”的一丝不苟。 说说关联词“不像