积极心理学视域下高职生学业情绪的干预研究-心里健康教育专业论文.docxVIP

I I 积极心理学视域下高职生学业情绪的干预研究 摘 要 学业情绪不仅与学生的学习效率和学习成绩有显著的正向预测作用，更与学 生的自我认知、成就归因、心理健康等各方面的心理成长密切相关。积极心理学 是研究人类内在积极力量的心理科学，对学生积极学业情绪的培养有重要的启示 意义。高职生比普通大学生在学习过程中更易产生各种消极情绪，对高职生的学 业成就与心理健康水平有着重要的影响。因此，本研究采用问卷调查的方式对高 职生的学业情绪现状进行研究，并在此基础上将关注积极情绪体验的积极心理学 理论与团体辅导技术相结合，对学生施以干预。并根据本研究结果，提出改善高 职生学业情绪、提高高职生心理健康水平、提升高职高专教学质量、完善高职高 专教育体系的教育启示。 本研究问卷调查部分采用李亚玲的《高职高专学生学业情绪问卷》，对芜湖 市高等职业院校 381 名在校大一、大二学生进行问卷调查。干预研究部分是以积 极心理学理论为理论基础，使用团体辅导的方法对高职大一、大二的学生进行了 为期 8 次的团体心理辅导。具体工作程序是：先是进行调查研究，了解高职生学 业情绪现状。之后在此基础上，采用自愿原则，选择合适的实验组（14 人）和 对照组（16 人）进行干预研究。其中，积极心理学视域下的团体辅导用于实验 组被试的实验处理，对照班则不采用任何实验处理。干预结束后对两组被试进行 后测，对比其变化。 具体研究结果