二年级美术下册 18 潺潺的小溪水教学设计1 浙美版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 18 潺潺的小溪水 1教学目标 1、观察发现和感受大自然中小溪水的蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。 2、培养学生对水的观察能力，学习用线描画的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、深浅对比等方法来表现溪水的 流动与变化。 3、启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。 2学情分析 二年级的学生有浓厚的绘画兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，对美术作品具有一定的欣赏评价能力，能进行完整的额画面构思、表现。本节课意在通过了解有关小溪水的知识，欣赏名家大作，学会用线条的疏密变化和明暗对比方法进行造型，从而激发学生保护水资源的意识。而本课采用以国画的形式来表现流动的溪水，本班大部分学生在学校国画社团里已学习过中国画的基本技法，只有一小部分同学没有系统的接触过国画，因此在上课过程中学生对水墨的掌控已较熟练。但是有小部分学生在作画时会忘记握笔的方法。 3重点难点 重点：用不同的线条及明暗对比方法表现流动的水难点：画出小溪水的特征及美的感受 4教学过程 活动1【导入】春姑娘的纸飞机 1、春姑娘的纸飞机飞入学生中间，请学生读出信封内容。 师：上课前春姑娘给大家寄来了一封信，（师把纸飞机飞向学生中间），请你大声地读出信里的内容。 生读出心里的内容：“春天，到处是生机勃勃的景象。我要带领大家一起去大自然中看一看！请闭上眼睛，聆听一段美妙的声音！” 2、听潺潺溪水声，创造溪水情境，体会溪水的声音美。 播放溪水声，生感受溪水“叮咚叮咚”的声音美。在潺潺的溪水声中揭题。 活动2【练习】游戏：听声音，画线条 游戏：听溪水声，画线条 1、学生根据两段不同的溪水声，尝试用水墨的形式用不同的线条去表现。 师：接下来，我们来玩个游戏！听好我的要求：听两段不同的溪水声，看你能用怎样的线条来表现。拿起毛笔，游戏开始了！先听第一段，（生表现）；再听第二段，（生表现）。 师：游戏停！两段溪水声有什么不同？ 生说 2、学生展示自己的线条 师：那你是用哪些线条来表现缓慢与湍急的溪水？ 生说。 师小结：原来我们可以用曲、直、长、短的线条变化来表现流动的溪水！太佩服你们了！（板书：曲直、长短） 活动3【活动】欣赏溪水视频，探究线条的变化 1、欣赏溪水视频，探究线条的不同变化 师：春姑娘看你们画得这么起劲！她要带大家再去溪水边玩一玩。但是，她有个要求，请你边看边思考：你还可以用怎样的线条变化来表现不同形状的溪水呢？ 1）播放视频，学生用手指画画看到的线条。 师：你看到了怎样的线条变化？ 生说。 师小结：流动的溪水不仅可以用有曲有直、有长有短的线条来表现，有的线条还有粗有细。你们观察的真仔细，这都被你发现了！ 活动4【讲授】欣赏名家山水 1、学生自主探究，欣赏教材中的齐白石作品 师：你找到线条的丰富变化了吗？这两个部分的线条组合有什么不同的变化？ 生探究分析 师小结：水流急和拐弯的地方线条密，水流缓的地方线条疏。（粘贴板书） 师：可是老师有一个问题想不明白，为什么旁边的景色用黑色的墨块来表现？ 生说。 师：是呀，深色的岸边景色与淡淡的溪水形成了强烈的明暗对比，让溪水变得更富有流动美与变化美。 活动5【练习】教师示范，师生互动 师：五一假期陈老师去黄岩山里玩，面对着清澈见底、恬静悠闲的溪水美景，我已经忍不住要把它用水墨的形式表现出来。 师示范：我先用毛笔蘸上浓墨、大笔地画出溪边的石头，石头有大有小，参差不齐，后面石头的墨色稍微淡一些。 2、生说，老师画 师：还少了什么？怎么画溪水，你们来帮帮我，你们说，我来画。 淡墨，我要根据小溪水的流动方向画出溪水流动的线条。 水流速度慢的地方线条要怎么表现？（疏） 水流急和拐弯的地方线条要怎么表现？（密） 线条有长有短，有粗有细，有曲有直。 活动6【练习】学生创作，教师巡回指导 1、练习要求：选择你最喜欢的溪水图片，用水墨的形式表现流动的溪水。注意构图、线条曲直、长短、粗细、疏密的变化和明暗对比。 2、学生创作，师巡回指导，及时表扬好的作品，指出问题。 活动7【活动】评价 说一说：你是用怎样的线条变化表现溪水的流动与变化？评一评：谁画得潺潺的小溪最吸引你？ 活动8【活动】拓展，情感升华 1、PPT环境遭破坏的图片配上悲哀的音乐 师:清澈的小溪怎么了？面对这样的情景你想说点什么？ 生发表看法。 师：同学们，大自然中潺潺的小溪水就像你们画得一样，是如此可爱、美丽，相信大家会共同爱护我们的环境，保护家乡美丽的水资源，只有热爱我们的大自然，才会热爱生活。