《幼儿园教师入职指南》第一章幼儿园教师资格认证与考试.ppt

* * * * * * * * 测试内容与要求 测试内容主要包括职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素质；教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 采取结构化面试和展示相结合的方法。 包括抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节。 评分标准 面试 试题举例 例一： 你认为作为一名幼儿教师该如何处理孩子间的纠纷和过错。 例二：迎新年的墙饰现场绘制一幅（类型不限）； 回答问题：如何利用你的墙饰引导幼儿表达迎新年的快乐情感。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 相关条文： 1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（含合格公民的要求） 6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（幼儿有安全、健康、被关爱与被尊重的基本权利。） 21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 专业素养 师德：基本的做人道德底线和作为教师的职业操守。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 18.善于自我调节情绪，保持平和心态。 21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 专业素养——专业技能 将教育理念落实到教育行为上的能力——开发、整合、实施课程的能力；观察解读幼儿的能力；面向全体和促进幼儿个性发展的能力；反思提升的能力；与家长社区沟通的能力；环境创设的能力；组织实施游戏的能力等。 8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。 24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。 28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 LOREM 人文科学素养： 19.勤于学习,不断进取。 20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32.了解中国教育基本情况。 34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35.具有一定的现代信息技术知识。 专业发展： 教科研能力： 60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。 61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 职业规划： 3、认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 案例：借助幼儿活动中的表现和反应进行反思 描述：在幼儿园的盥洗室里，有一面非常大的镜子，幼儿每天洗手的时候都喜欢照镜子，甩手时也不太注意，镜子上常常有很多水渍。有一天，保育员老师在擦干净镜子后，怕孩子又把镜子弄脏，便用报纸遮住了镜子。于是，孩子们纷纷跑去问老师：“老师，为什么要把镜子藏起来?”镜子为什么被藏起来?这件事不仅引起了教师的关注，也引起了孩子们的关注。 反思： 保育教师运用的方法是否适宜，如何利用这个机会培养幼儿良好的行为习惯，保教怎样配合让幼儿既能照到镜子又不影响卫生？教师通过反思意识到，自己在洗手环节没有提出明确的要求，当发现孩子们甩手后弄得镜子都是水渍时也没有及时提醒；保育员教师也意识到，这样遮住镜子治标不治本，孩子没有爱护的意识只能让镜子干净一时，孩子们照不到镜子感觉很失落。问题一经提出，大家一起对这件事情进行了深入反思，确定了下一步的行动策略。教师紧紧抓住生活中的事情，和幼儿讨论是否喜欢盥洗室的镜子，镜子脏了怎么办，怎样洗手镜子就不会脏等话题。最后，保育员、教师、幼儿共同制定了规则，张贴在盥洗室内。幼儿对于自己制定和通过的规