学校管理从“共同遭遇”开始.docxVIP

　　学校管理应始于何处？学校管理的真谛究竟是什么？学校管理者应具有何种新形象？面对这一系列看似复杂、一言难尽的问题，答案却是再简单不过了，即学校管理应从共同遭遇开始。 　　学校管理的真谛在于形成共同遭遇氛围，学校管理者应追求共同遭遇者的新形象。 　　学校管理者作为管者的高高在上者的形象由来已久，但作为共同遭遇的理者形象并不为人们所熟悉。 　　那么，什么是共同遭遇？在《小女孩有意跌了一跤——一个小女孩的智慧》这篇短文中可以找到答案 　　几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地上了，并立即哇哇大哭起来。 　　如果一个大人处理这件事，会如何？ 　　在我想来，出不了以下几招赶快跑过去哄，给孩子拍着身上的的泥，嘴里说着要孩子立即停止大哭的话，具体说些什么就看各人了；或者鼓励勇敢点，自己爬起来，别哭；再不就朝地出气，说这地真坏，看我不打它……效果呢？尽可以去猜，总之，根据生活经验，都不会出现什么奇效。 　　现在让我们来看一个小女孩是怎么处理的。 　　她一看那跌倒的小家伙，愣了愣，接着，跑了过去，装着一下子跌倒了，就跌在那小家伙的身旁，她跌倒了，还笑得咯咯响。 　　那小家伙一看小姐姐，也笑了，抹抹泪，又玩起来。 　　小女孩大概并没有从深层次考虑她行动的方式和意义，但她确实是以一个共同遭遇者的身份去感染小家伙的，且充满灵性。 　　小女孩行动自然而然，没有刻意雕琢，信手拈来，水到渠成，仿佛生命