《交谈的礼仪》教案.doc

《公关艺术》 第二篇 第一节 交谈的礼仪 教学设计方案 PAGE PAGE 1 第 页 《交谈的礼仪》教学设计方案 课 题 交谈的礼仪 科 目 素质教育 教 材 《公关艺术》 李柠著 授课类型 新授课 课 时 1课时 授课年级 高一年级 幼儿教育 学生人数 38人 教 具 投影仪、快板、多媒体课件 授课时间 2010-5-20 一、教材分析 《交谈的礼仪》是高教版《公关艺术》第二篇第一节内容。是中等职业学校素质教育教学用书。教材以提升中职学生个人修养、增强就业能力为主。 本节是第二篇交流的核心内容，对提高学生的语言素养有着重要意义，是学生成为高素质劳动者所必须掌握的基本技能，为下一节内容奠定基础。 二、学情分析 授课的班级是高一幼教专业，学生们活泼热情、思维活跃，但她们缺乏感恩的心和良好的语言习惯，为了帮助她们更好的适应未来学习、工作、生活的需要，对教材内容做适当处理。 三、教学目标 知识目标：1.让学生掌握与人交谈的基本礼仪。 2.引导学生认识到交谈在人际交往中的重要性。 能力目标： 让文明语言体现在生活每个细节中，落实在行动上。 情感目标： 提升学生内在素质、懂得感恩，从而培养她们形成乐观向上的人生态度。 四、重点、难点设计 教学重点：在尊重、理解的基础上与人交谈。 教学难点：学会与人交谈时因人而异。 关 键 点：懂得与人交谈的艺术。 五、教学策略选择与设计 教法：情景模拟、任务驱动、问题启发法。 学法：情感体验 活动探究 六、教学流程 教学环节 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 T’ 组织 教学 师生问好 师生问好 师生问好 3 情 境 导 入 交谈的礼仪 提出问题： 这对母女为什么争吵？ 引入新课并板书 观看课堂剧，并回答问题：可得出与人交谈要注重礼仪 从生活中的故事入手，可引发学生思考并引起共鸣。 探 究 新 知 一、尊重、理解对方： 1．说话时，长幼有别 2．学会换位思考，站在他人的角度考虑问题。 提出问题： 当父母看你的日记时，你如何去做？ 当课上被老师误会时，你怎么去做？ 分析问题：总结 解决问题: 重新演绎课堂剧 学生思考 分析问题体会到对长辈要尊重的道理 观看重新演绎的故事 培养学生换位思考的能力； 正反对比，提高学生的理性认识。 8’ 二、态度诚恳、真挚： 注意倾听对方谈话。 谈话时姿态要适当。 意见不一致时,不要硬顶撞。 有所顾忌。 播放录音故事并提出问题： “如果你是故事中的老师，你用什么态度与小朋友交谈呢”？ 总结： 情境练习： 听录音故事： 并回答问题 在教师引导下总结 扮演幼儿教师来说服犯错误的小朋友 引导学生学会用正确的态度与小朋友们交谈 转换角色、体验生活，利于理论联系实际能力的培养。 6’ 探 究 新 知 三、学会因人而异 了解交谈的对象，并选择适宜的话题和谈话的方式。 设置任务: “与长辈、朋友、孩子、学生家长交谈时分别应选择什么话题和方式”？ 播放视频: 《杨澜访谈录》片断 提出问题：看了以上两段视频，你得到哪些启示呢？ 解决任务 思考设置的任务 带着任务观看视频并思考问题 在教师点拨下逐渐解决任务。 让学生认识到与人交谈时了解对方的重要性。 学生懂得交谈时应根据对方的特点选择适宜的话题。 7’ 四、运用礼貌语言 1.常用的礼貌用语 问候语：您好等 致谢语：谢谢等 道歉语：对不起等 2、其它的礼貌用语： 拜托、包涵、借光等 3.真情告白： 提出问题： “生活中常用的礼貌用语都有哪些”？ 进一步设问： “除了这些常见的礼貌用语外，还有哪些呢？” 引导学生表达出对身边人的感谢或歉意 学生总结 用数来宝的形式表现其它的礼貌用语 学生倾诉内心感受 由浅入深，让学生掌握礼貌语言。 利于学生接受,变被动为主动学习。 唤起学生内心的情感体验，懂得感恩。 6’ 拓 展 训 练 分组活动: 活动一: 问路。 活动二：去老师办公室请教问题。 活动三: 去同学家还书。 给出三组活动 学生抽签选择题目，分组讨论后表演，对于表演中的遗漏各小组间适当补充。 激发学生的求知欲望，培养团结协作的精神。 10’ 总 结 提 升 《毕业生谈经验》 视频： 毕业生谈在工作中的心得体会 提高自身素养，坚定从现在开始努力学习的决心。 5 结束语：我知道每个人内心都充盈着美好的情感，让我们尊重、理解身边的人，用真诚的心去交谈、用文明的语言去交谈、用良好的修养去交谈，你的生活会更加美好而温暖。 使本节内容得以升华，培养学生乐观向上的人生态度。 板 书 设 计 2.1交谈的礼仪 理解、尊重他人 与人交谈要 态度诚恳、真挚 运