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大学生创业教育的现状及对策研究 院系：高等教育研究所 论文框架 绪论 传统教育观念存在的问题 对创业教育的重要性及内涵认识不足 对创业教育目标没有明确的定位 创业教育的形式不够丰富 缺乏实施创业教育的师资 创业教育保障制度不健全 优化理论教学环节 教学 树立新的教育观 对创业教育及相关概念进行了辨析，这在前人的研究中是比较鲜见的。 自编大学生创业教育调查问卷 * * 第一章 第二章 第三章 结语 高校实施创业教育的对策 创业教育相关概念界定及辨析 创业教育问卷编制、现状调查及问题分析 总结研究成果 问题提出 研究目的 研究意义 文献综述 问题的提出 研 究 目的 创业在促进经济增长、解决社会就业、加快技术创新及提高生产力水平等方面发挥的重要作用已经得到越来越多的认可。 创业教育作为有效解决创业者的素质与技能的重要手段也引起了世界各国的广泛注意。 我国大学生创业教育的现状不容乐观 本文试图通过对创业教育现状的问题分析，提出培养大学生创业意识及能力教育的策略和措施，以期提高大学生创造性就业的比率。在研究方法上，主要采用了文献分析法和问卷调查法。 研 究 意义 文献综述 理论意义 现实意义 国外创业教育的研究现状 国内创业教育的研究现状 绪论 相关概念 创业教育相关概念界定及辨析 大学生创业教育 创业教育 创业 笔者认为创业是指通过某个平台或者载体将发现的信息、资源或技术以一定的方式转化成新的产品或者服务等以创造价值的过程。这个定义包括了创造企业、做小买卖以及在工作岗位中发挥创造性。 笔者认为创业教育是指通过开发和提高学生的创业基本素质，培养学生的综合素质能力，从而提高其社会适应性的教育形式。创业基本素质包括：创业意识、创业个性心理品质、创业能力以及创业社会知识结构。 大学生创业教育是创业教育的一部分，根据上面对创业教育概念的界定，笔者将大学生创业教育的概念定义如下：大学生创业教育是指培养大学生的创业基本素质，使其具有开创性个性和创业精神的教育形式。即，通过培养大学生的创业意识、提高大学生的创业心理素质和创业能力以及丰富大学生的创业基本知识，从而增强大学生创业基本素质，并将其内化为大学生自身的素质。 概念辨析 创业教育相关概念界定及辨析 创业教育 创新教育 素质教育 生计教育 大学生创业教育 高校创新教育 创业教育认同度 创业教育对象 形式内容需求 课程选修情况 创业教育活动参与情况 大学生接受创业教育的情况 大学生对创业教育的需求状况 高校大学生创业教育的供给情况 对创业教育的了解 大学生对创业的认识 创业意愿及对创业的态度 创业障碍 创业影响因素 创业意识（动机、理想） 创业素质要求 创业领域选择 关于创业教育的总体现状 关于创业的总体现状 问卷内容 创业教育问卷编制、现状调查及问题分析 问卷编制 创业教育问卷编制、现状调查及问题分析 问卷调查 创业教育问卷编制、现状调查及问题分析 创业总体现状分析 创业教育问卷编制、现状调查及问题分析 创业教育总体现状 概念理解 大学生需求状况 高校供给状况 大学生接受状况 调查显示，学校举办创业教育活动还不到位或者是对所举办的创业教育类活动的宣传力度不够，导致很多同学根本不清楚是不是举办了创业教育活动。 关于学校开办创业教育的形式，调查数据显示，有近五分之一的学生对自己学校的创业教育形式不了解，学校开办创业教育形式，大部分是讲座，形式比较单一。 关于被调查者所接受过的创业教育，有45.4%选择没有接受过，其他依次是听过一些创业类讲座（37.2%）、听取创业成功人士报告（31.1%）。接近半数的同学没有接受过任何创业教育，其他同学大部分也就是听讲座、报告，接受过创业实践活动、接受创业课程以及实际技能培训的却只有一小部分。产生这种结果的原因，一是高校创业教育的形式比较简单和单一，理论和实践教学环节都存在不足；二是大学生对创业教育重视重视程度不够，不能积极主动的去参与创业教育活动。 创业教育问卷编制、现状调查及问题分析 高校创业教育存在的主要问题 对策 高校 明确高校创业教育目标，注重创业素质的培养 创业教育理论教学与实践教学相结合，丰富创业教育开展形式 转变教育观念，建立科学的评价机制 建立服务机构，保证创业教育顺利实施 大学生自身 培养创业教育师资以提高教学质量 更新就业观念，树立创业意识 注意提高自身能力及心理素质 关注国家教育政策导向 无论做什么事情都要有一个明确的目标，这样才会有方向感。高校开展创业教育也一样，首先要明确开办创业教育最终目的是什么，制定一个总的目标，再根据各个学校的特色以及各个学生的专业、年级以及层次不同，提出适合各自特点的创业教育目标，构成一套完整的创业教育目标体系。明确了高校创业教育的目标，在教学中就应该