《数码管及其显示电路的连接》教案.doc

PAGE 5 “数码管及其显示电路的连接”教案 授课班级 课程名称 电子技术基础与技能 使用教材 《电子技术基础与技能》 高等教育出版社 主编 李乃夫 课题 数码管及其显示电路的连接 课堂类型 一体化教学 学时 2学时 授课时间 教学内容 数码管及其显示电路的连接 教学目的 知识目标：通过讲解及实验操作等活动，掌握数码管及其显示电路的基本知识。 技能目标：在教学中，培养学生的观察、概括能力，分析问题的能力、操作动手能力。 职业道德目标：在教学过程中，培养学生合作精神，职业素养，并进行行为规范教育。 评价目标：了解学生学习情况，自我反思，评价自己，评价他人。 教学重、难点 教学重点：理解和掌握数码管及其显示电路。 教学难点：数码管显示电路的连接，是本节课的关键也是难点。 教学方法 讲授法、实验法为主，并综合运用讨论法、启发式引导法 教具准备 配备完整的实验器材、教师利用多媒体课件辅助教学 教学过程与 时间分配 主要教学内容及步骤 备注 旧课复习启发思考（10分钟） 旧课复习，导入新课，对上节课译码器部分内容进行复习。 数字显示译码器将 BCD代码译成数码管显示字所需要的相应高、电平信号，就可使数码管显示出BCD代码所的对应十进制数。 你能说说在大家的日常生活当中，有哪些地方用到了数码管吗？ 幻灯片 请学生上黑板来写出引脚功能，其余学生讨论是否正确，老师作出总结。 紧接着，我拿出一个数码管实物。 老师提问，学生讨论回答。 教学过程与 时间分配 主要教学内容及步骤 备注 主动参与探索新知（35分钟） 那么，就让我们一起来探索数码管的奥秘吧！ 让学生观察手中的数码管（以LC5011共阴管为例），想一想，说一说！ 我们是怎样让一只发光二极管发光的？七只呢？ 为了减少引脚，我们应该怎么做呢？ 如果这样连接，需要怎样的电平来驱动它呢？ 让学生观察数码管及数码管示意图，想一想！说一说！ 各发光线段是怎样命名的? 它可以显示那些数字呢？如果要显示这些数字各要哪几段发光呢？ 你能写出数码管的真值表吗? 让学生积极主动地全程参与知识的发生、发展及进行过程，让学生掌握了本节课的重点，同时使学生获得了发现新知的成就感。 我将数码管发给学生，让学生仔细观察手中的数码管（以LC5011共阴管为例），并告诉学生每一个发光线段（即笔画）都由一只发光二极管组成。 幻灯片 让学生分组进行讨论。 小组讨论，说出自己发现了什么，并让学生将发现的规律进行生生互动、师生互动，启发引导学生总结。 教学过程与 时间分配 主要教学内容及步骤 备注 巩固知识学以致用（35分钟） 教学过程与 时间分配 大家动手画一画数码管显示电路的连线图吧！ 通过画数码管显示电路的连线图，有利于学生直观的掌握电路的线路连接，而顺利完成后面电路的搭接。为突破难点，做好铺垫。 让学生观看一段规范操作视频，通过视频的榜样作用，让学生体会在搭接电路时的认真仔细及一丝不苟；让学生了解怎样才是规范的操作，并了解职业素养在工作中的重要意义，进行职业素养的渗透。以及搭接电路的一般步骤，也为近一步突破难点打下基础。 大家一起来动手做一做数码管的显示电路吧！ 然后让学生分组进行电路的搭接，分配好各自职责，共同完成任务。在搭接数码管显示电路的过程中，老师作为教学活动的引导、合作者，适时的引导学生攻克困难，完成任务。 主要教学内容及步骤 幻灯片 利用多媒体课件给学生以直观的认识，使学生深刻了解。 幻灯片 通过举例掌握定律内容并学会应用公式。 备注 评价反思归纳总结（10分钟） 布置作业 1、评价 为了了解学生在本节课中的学习情况，我设计了一张评价表“课堂闪亮星” 通过评价表让学生学会反思，自我改进等良好品质。 2、总结 学习要点及对学生本次课的学习情况。 3、布置作业 练习1（基本应用）：（让学生对本节课所学的基本内容进行应用） ①如果想要数码管LC5011显示数字“5”，此时在74LS248的A0、A1、A2、A3端状态是怎样？ ②如果在74LS248的A0、A1、A2、A3端输入8421码0110时，数码管LC5011的显示状态会怎样？ 练习2（扩展应用）：（为下节学习支路电流法进行铺垫） 已知LA5011是共阳数码管，74LS247是共阳驱动译码器