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加强理综答题能力的心理训练 韩慧琴 20008年高考已经尘埃落定。高考什么都有可能，千好万好只有高考好才是真好。作为中学教师，我们不能左右高考试卷的难度，但我们更多要思考的是今后我们该怎么办？我认为加强高考理综答题能力的心理训练还是有用武之地的，下面是我高考后肤浅的一点思考。 什么叫能力？《中国大百科全书》解释说：“能力是掌握和运用知识技能的条件和决定活动效率的一种个性心理特征。”《辞海》解释说：“能力包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。”我认为这个“心理特征”我们是需要引起重视和进行训练的。 难易都能接受的心理体验训练 2008高考考完后，考生说，比去年难。教研员说，比我们预计的还要难。家长说你们学生心理素质还可以呢。高三老师说，心理素质是训练出来的。是啊，平时难难易易都经历过了，什么都体验过了，就不会有大喜大悲了。 高考试题有时真是不可琢磨。1995年高考后，有个考生对我说过的话我还记忆犹新：“我高三一年做过的试题是高考最简单。”而现在的考生说：“好多题目、思路我是第一次碰到。……”像前一类的考生反映是我们平时难了，记得那时考后考生的心情都很好。而后一类的考生反映可能是我们平时考得太容易了，考后考生的心情就不好，数学考好就坐在荷花池边，傻傻的让老师好一阵紧张哦。我们平时难易一定要两者都兼顾 呵呵，想到了看过的《麦穗和挫折》的故事，梗概如下： 　　农