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高三日语一轮复习计划 鞍山市朝鲜族学校 2013.8.28 2013-2014 年学年度是我校发展的重要阶段，我们高三外语人立志奋发图 强，锐意进取，决定以科学的精神，坚实的步伐，昂扬的姿态迈入 2014，为鞍朝 --- 我们所挚爱的大家献出一份绵薄之力。 一．指导思想 : 根据我们省近年来高考的出题形式，一轮复习要坚持“重视基础，突出语 篇，强调应用，注重实际” 的原则，以课本为依托， 循序渐进，做到知能并举，既要系统巩固基础知识， 又要重视读写基本能力的训练提高。 基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、 解决重点疑难问题上。 另外要以练习和运用为主，避免单纯重复无效的讲解。 越是在高三这样的年级越要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视自学，搞好预习，抓好悟力。对教材的处理要简明扼要，突出重点，敢爱敢恨。 二．时间安排 : 从九月一号到年终二十周的时间里完成模块九的新授和模块一到八的基 础知识和语法的复习。 材料以配套的一轮复习题为主， 适当补充材料进行微调和巩固。 三、复习方法 复习期间应注意以下几点： 1、必须打好扎实的语言基础，构建知识体系要落实到位。近年来的高考试题越来越趋向科学成熟稳重， 高考日语命题越来越注重试题命制的技巧性与灵活性。如果没有扎实的词汇能力和对语言的分析能力，是难以学好日语的。 词汇、语法是语言学习的基础， 必须通过大量的语言实践才能灵活运用。 词汇复习应从拼写、构词知识、搭配、同反义词等多角度进行学习。应积累、总结典型的日语句子结构，并灵活运用，增强构句意识。 1 2、必须培养学生具备良好的学习能力。要使学生注意探索和总结能够改 进学习方法的经验， 使学生自己学会学习， 并能根据教学要求自主学习。 老师不独占课堂，不过多讲解，速度适当，重视教学目标的达成度。在整个复习过 程中，听说读写四种技能的培养和构成这些技能的词汇、 语法知识的运用， 需要有个科学的训练过程。 学生必须根据自己的实际， 确定学习的重点和突破点。要掌握规范的解题技巧， 探索解题规律， 并切实运用到学习过程中。 老师要通过设计问题，循循善诱，启发学生回忆所学内容，激活已有知识，自主构建知 识网络，老师应该补充、归纳和点睛。精讲，就可以省出时间给学生多练，从 容复习，避免急急忙忙赶进度， 就可以提高教学目标的达成度。 虽说一轮复习 教师讲的时间相对应该多一些， 但仍然存在可以不讲或少讲的地方： ① 超纲 内容不讲 . ②太容易的不讲。 ③高考很少涉及的内容不讲， 有所不为才能有所 为！④太难的不讲。让学生去体会，模仿，记忆。⑥讲了学生也不可能会的不 讲。比如说日语中有 16 种时态，考纲要求掌握其中的 10 种即可。如果我们老 师对其它的 6 种时态也捎带讲一下的话，学生根本不可能会，只有一塌糊涂。 ⑦答案有争议的题不讲。 有些题的质量没有保证， 应该提前给学生删掉， 当前 没有时间研究毫无价值的问题。⑧学生能讲的老师不讲。 也要避免只练不讲。只讲不练和只练不讲都不可取，要讲练结合。一轮复习讲中练，二轮复习练中讲。逢讲必练，每练必会，练要到位，重在突破。教师还要点拨易混易错处。 3、绝对重视培养温故知新，学生自我反思的能力。在高三复习过程中， 许多学生做大量的练习， 并参加频繁的考试， 缺乏温故知新的环节， 致使做过的题目得不到有效的落实。我们应精做典型题目，建立错题和典型题目笔记，重点培养温故知新和举一反三的能力。 平日里做过的许多题目可根据自己的实际充分利用。阅读与基础知识的学习，书面表达、词汇语法运用的训练，听与说的训练的结合等，都是培养综合运用语言能力的有效途径。 4、全面复习，重点掌握，忌平均用力。高考单项选择题虽然覆盖面广， 2 但重点非常突出，基本上可以这么说，目前日语试题爱憎分明，个性突出，一 般以《考试说明》内的语法测试要求为依据，侧重考查动词（主要掌握动词时 态、语态、常见动词活用、补助动词、主谓一致等） ；各类句式（主要掌握定 语从句、状语从句、名词性从句） ；其他词类（主要掌握代词、助动词、连体 词、形容词、副词、名词等） 。 5、在语言知识运用方面，我们采取每周早晨一篇阅读，课下两篇大阅读， 一周一课时专项阅读训练的模式进行训练。 阅读完形的选材主要是高考题， 我 们从高考题中选择难度适宜的篇章让学生做， 鼓励学生给自己核定时间。 在写 作上，我们暂时先坚持适量输入的原则，给学生一定经典例句进行模仿背诵。 在备课过程中，我们采取集体备课制度，群策群力，资源共享。我们根据学生反馈，及时确定教学重难点，科学整合，合理设置教学环节，努力提高课堂效率。充分发挥单元检测功能，及时进行补救性练习，争取少欠账，不欠账。同时我们还加强对学生笔记本的指导和检查，帮助他们有效学习。 加强对历年高考真题特别是课