政治-思想品德 - 探索新课程教学　实践交通法规.docxVIP

　　有记者在江苏团省委看到了一份关于中小学生安全问题的问卷调查,该调查结果显示，目前中小学生安全教育仍存在隐患，学生们最担心的伤害是交通事故。 　　调查显示，10811名中小学生和17759名家长在被问到对中小学生危害最大的项目时，选择交通事故的家长占总数5854％，选择该项目的学生占总数的5737％。 　　2001年全国有16000余名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失。 　　由此看来交通安全是中小学生日常生活中的一件头等大事。 　　教育部颁布的《中学生日常行为规范》中指出，中学生要遵守国家法律，不做法律禁止的事。 　　遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。 　　但是中学生是否都能严格遵守交通法规，下面笔者就中学生交通法规意识、行为，在课堂教学中以体验代替说教的研究作以下探索。 　　一、重视实践体验，提高学法的迫切性，守法的自觉性 　　据国家有关部门调查结果显示，意外伤害已成为青少年儿童的头号杀手，其中车祸等意外伤害已取代过去的传染病和营养不良，成为危害０——１４岁未成年人安全的首要原因，而５——１４岁的少年儿童的意外死因主要是车祸。 　　面对青少年严重的交通安全问题，根据教材和生活实践的要求，有必要对中学生遵守交通法规的现状和意识进行调查，并让学生亲身参加社会实践，帮助学生提高交通法规的认知水平。 　　我组织16位学生，分四个小组，分别对本市市区的四个交通路口，五所中学的中学生进行观察和调查。 　　观察调查早上和傍晚两个时段学生上下学时是否遵守交通法规的情况，共观察学生4000余人次。 　　通过观察调查的信息反馈表明，早晨上学没有交警值勤时，违章违规率大大高于傍晚，占总人数的80％左右。 　　而下午有交警值勤时，几乎无人违章。 　　观察调查中发现，违章现象大体有以下几种１、闯红灯；２、并行骑车聊天；３、骑车带人；４、突然拐弯，左转弯不打手示意，等等。 　　在活动中，教师带学生走访了嘉兴市交通警察支队一大队的办公室副主任，向他了解了嘉兴市市区中学生遵守交通法规的情况，他说，中学生违反交通法规的现象是很普遍的，2001年有初中学生偷开燃油助动车，造成一死两伤的重大交通事故,其他违反交通法规的事更是屡见不鲜的。 　　办公室副主任说，违反交通法规的根本原因是中学生心中无法。 　　之后参加调查的学生与部分学生进行了访谈，归纳了中学生违反交通法规的原因，认为中学生违反交通法规的最主要原因是交通法规意识淡薄，其主要表现大体有十个方面１乱穿马路；２骑车带人；３闯红灯；４与机动车抢道，妨碍机动车行驶；５不按规定的车道行驶；６逆向行驶；７勾肩搭背并行行驶；８超速行驶、互相追逐和曲折竞驶；９车况差、刹车不灵；１０左转弯不伸手示意或突然拐弯。 　　针对中学生交通法规意识的淡薄，参加调查的师生又与违章的学生进行了交谈，发现这些违章的学生大体有以下几种心态。 　　1、好强心理。 　　初中学生正处在身心发育阶段，而这时的初中生也正处在半幼稚半成熟的状态，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，生理阶段处于发育高峰时期，而心理阶段处于断乳期。 　　男生进入青春发育期以后，肌肉力量大大加强，特别容易冲动，好强心理驱使他们骑车时相互追逐、竞驶或双手离车把飞速行驶，有的甚至攀扶机动车辆行驶，做出一系列的冒险动作。 　　2、抢行心理。 　　由于早晨上学时间较早，不得不赶早。 　　现在的学校还没有完全摆脱应试教育的阴影，学生作业多，睡眠时间少，早上多睡一分钟好一分钟，因此，上学时间总是算得很准，路上稍有疏忽就会迟到。 　　为了不受批评，准时到校，必须赶时间。 　　由此产生一种抢时间的抢行心理，一路快行，就顾不上交通规则了。 　　3、麻痹心理。 　　在相当部分的中学生中存在着这种心理，他们认为，我骑我的车，我行我的路，汽车是不敢来碰我的。 　　因此，在骑自行车和行走时敢于和机动车抢道，他们根本没有想过万一的后果是什么。 　　4、涣散心理。 　　个别初中学生本来就自由散漫，因此，在骑自行车时就表现出来了，想怎么骑就怎么骑。 　　从调查中所拍的照片中可以看到，一些学生三五一群，勾肩搭背，边骑车边聊天，旁若无人，根本不把交通法规放在眼里，红灯、绿灯、汽车、行人统统不管，有的甚至敢与汽车抢道，在他们的眼里根本没有交通法规。 　　5、处事能力弱。 　　由于初中学生年纪小，社会阅历浅，判断能力，处事能力较差，一旦遇到交通事故就显得束手无策。 　　特别是女生，一遇到交通事故更是惊慌失措，有时明明自己是遵守交通规则的，却因为胆小，而被别人倒打一耙，哑巴吃黄连。 　　通过实践，学生在调查报告中指出没有交警时，违章率就高，反之，就不违章了，这说明中学生不是不知道交通法规，而是缺乏遵守交通法规的自觉性和安全意识。 　　为