如何求向量的数积.docVIP

如何求向量的数量积 苏州市吴县中学 潘秀明 《向量数量积》在江苏省《普通高中课程标准教学要求》中的考查级别为C，即要求系统地掌握知识的内在联系，并能解决综合性较强的或较为困难的问题．许多学生在此时常出现问题，究其原因，就是学生对向量数量积的概念理解不透彻．教材中出现的三种求向量数量积方法如下： 定义法： 1）两个非零向量和，它们夹角为，则； 2）为任意向量，则． 从定义来看求两个非零向量的数量积关键要弄清楚两 向量的模和夹角；若从数量积的几何意义来看向量的数量积就是一向量在另一向量的投影与另一向量模的乘积，即就有． 例题1：已知直线（其中）与圆交于M，N，O是坐标原点，求． 分析：向量的模均为2，但其夹角（或夹角的余弦）没有明确，这是解决问题的关键． 解：原点到直线的距离： MNOH M N O H 即∠MOH=600 ∴∠MON=1200 即． 例题2：在△ABC中，,求∠ABC． 分析：∠ABC即的夹角，而向量的数量积与其夹角的余弦有关系，面积与其正弦有关系． 解：① ② ②÷①得：，即． 例题3：在△ABC中，，求AB的边长． 分析1：，如何把转化成与的式子呢？ 解： ∴即． 分析2：由向量的几何意义可知 AC A C B H 即 所以AB=． 坐标法：，则，用此 法解决向量数量积问题，必须先建立合适的平面直角坐标系，把向量坐标化． 例题4：在等腰直角三角