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第十单元：认数（二） 教学内容 数的组成、写数（教材第 80 例题，第 80～81 页“想想做做”第 1－7 题） 课时 第二课时 教学目标 1．使学生认识计数单位“一”和“十” ，知道 10 个一是十，一个十是 10 个一和 20 以内数的顺序及组成。 2．会一个一个地数数，能够熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数。 教学重点 能够熟练地写出 20 以内的数，说出数的组成。 教学难点 理解“一”和“十”之间的关系。 教学具准备 教师准备带有数位的 20 以内的数字卡片；师生每人准备 20 根小棒。 教学环节 一、导入 1、练习数数。 1）从 4 数到 19，先顺数一遍，再倒数一遍。 2）同桌互相当小老师，先从 2 到 20 顺数一遍，再倒数一遍。 3）两个两个地数，从 0 数到 20。 2、读一读。 1）、 1、2、3、4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、11、12、13、14、 15、16、17、 18、 19、20 （ 2） 14 2 11 20 0 19 （ 3）以最快的速度数一数，并且说出来。 ○○○○○ ○○○○ ○○○○○ □□□□□□□□□ □□□□□□□ 二、主动探索，体会领悟 1、教学 11—20 各数的组成。 1）教师出示小棒，让学生读出来。 ① 1 捆零 1 根。 师问：这里有几捆小棒？几根小棒？ 连起来，有几捆零几根小棒？ 11 里面有几个 1 捆？几个 1 根？ 我们说， 1 捆就是 1 个十， 1 根就是 1 个一，那么 11 里面有几个十和几个一呢？ （11 里面有 1 个十，1 个一。） 让 学生说说 11 的组成。 ②教师在 11 的后面再填上 1 根小棒。 问：现在是多少？有几捆零几根？几个 十？几个一？怎么读？ 12 的里面有几个十，几个一？和同桌说一遍。 ③教师接着在后面再加上 1 根小棒。 问：这是多少？几捆零几根？ 13 的里面 有几个十几个一？ ④再加上 1 根小棒。谁来直接读出这个数？谁能直接说出来 14 里面有几个十， 几个一？ 15 里面有几个十几个一？ 16 里面有几个十几个一？ 17 里面有几个十几个一？ 18 里面有几个十几个一？ 里面有几个十几个一？ ⑤数到 20 了，这里又凑满了 10 根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？这说明 20 里面有几个十？（和旁边的小朋友说说 0。 2、教学数位表。 1）出示数位表。 师：同学们，这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。 2）问： 13 里面有几个十，几个一？ 有一个十，我们就在十位上写 1，有 3 个一，我们就在个位上写 3，读做十 三。 问： 14 里面有几个十，几个一？ 有一个十，我们就在十位上写 1，有 4 个一，我们就在个位上写 4，读做十 四。 想： 15 应该怎么写？为什么？ 可以怎么写？ 讨论： 20 怎么写？ 三、巩固深化，应用拓展 1、完成第 1 题。 1）看着算珠图，先读出数。 2）说说这个数的组成。 3）教师组织学生进行填写。 2、完成第 2 题。 1）找学生幻灯片示范，其他学生在书上完成。 2）集体订正。将这些数字读出来。 3、完成第 3 题。 1）先说说这些数的组成。 2）再找学生到前面拨算珠。 3）让学生在书上画出来。 4）找学生在幻灯片上演示。 5）集体订正。四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。