德育教育中的师生关系促进班级发展.docxVIP

　　我也学了，可没有什么效果，不知该怎么办，老师就再原谅我们一次吧。 　　我严肃地指出，原谅当然可以，我也理解你们的心情。 　　但你们这样做是在荒废自己。 　　当然我也有责任，没能及时做好你们如何面对考试的思想工作。 　　第二天德育活动课上，我就如何面对考试，展开讨论，最后同学们总结在学习上，不能指望一段时间的努力就会大幅度提高成绩。 　　学习是积累过程，像存钱，一天不能见成效，要持之以恒，只要坚持下来，就一定有回报。 　　我的宽容打动了学生，使他们有了改正错误和继续学习的勇气，学习劲头足了。 　　从那以后，我班没有出现类似情况，宽容有时引起的道德震撼比惩罚更剧烈。 　　多年来，我从建立良好的师生关系开始，用科学的工作方法开展工作，我所教的班级师生关系和谐，学习气氛浓厚，积极向上。 　　不仅学习成绩发生了巨大变化，各项活动也在评比中名列前茅，得到了领导和任课老师的肯定。 　　工作中，我的体会是，班主任应像磁铁一样，吸引学生，让学生亲而近之。 　　不能像熔铁，让学生望而生畏。 　　教师要尊重学生人格，信任学生能力，想办法为学生创造抬头展现的机会。 　　打开他们的智慧之门，挖掘他们的潜在能力。