开题答辩会上改变了课题题目.docxVIP

　　我的作文教学及研究故事系列之八十五开题答辩会上改变了课题题目 　　2002年12月25日，让我们兴奋又忐忑不安的开题答辩。 　　很早很早，我们座到了教育希的待客室。 　　我们河北的五位和浙江的曹晓红、王菘舟、胡振燕等一起，等待答辩的通过非常害怕通不过。 　　答辩委员会的主席是华东师大专门进行对比教育研究的单中惠教授。 　　他给我们做过报告，我曾经因他渊博的学识而对他深深地敬仰，但，又因为他学识的渊博而有些害怕他会提出什么样让我感到头疼的问题呢？ 　　我讲述了我课题提出的理由，介绍了我课题重点要研究的内容，阐述了我的研究策略和目标。 　　之后，王老师给我提出了几个问题为什么要提统整？国外研究的基本情况是什么样的？你的课题的创新价值是什么？ 　　毕竟，那时候，我还没接触过新课程，对基础教育课程改革纲要的学习，也还是一知半解。 　　课程整合的理念、具体操作我都不很清楚。 　　因此，我回答的很不自如。 　　偷着说统整这个词，是经过几次修改之后，从纲要的相关表述中找到了这样一个词，想取统一、整合的意思。 　　后面的两个问题，老师还算满意。 　　单教授望望我，突然说这样，你把这个课题改一下吧。 　　我认真地望着单教授。 　　你改成《研究性作文》。 　　这个题目，到目前，国内外还没人这样讲过。 　　到时候，你就是‘研究行作文’的鼻祖。 　　吴老师点头表示同意。 　　曹晓红、王菘舟等人告诉我呵呵，这么多天了，我始终不知道你想干什么。 　　单教授这么一改，我终于了你这个课题的价值。 　　我这个人急性子。 　　下午的时间，就把行文改成了小学研究性作文教学的探究。 　　当然，除了题目，还有内容的表述方面。 　　但是，内容和大体框架都没改动。 　　给单教授又看了一下。 　　单教授点头同意了。 　　哇！两个半月，随着答辩通过，系里为我们举行了一顿新年晚餐而结束。 　　2002年1月2日，我们坐上了返程的火车[1]