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影响大学女生体质建设的因素及对策 摘要：本文通过连续三年对大学女生体格、体能的测 试分析，发现学生体质并未随着我国经济增长。生活水平 提高，得到明显改善与增强反映了不可忽视学校体育工作 的客观事实，并就如何改善学生体质提出了可行性建议。 关键词：体质体格体能 1、 问题的提出 体质即人体的质量是指在遗传性和获得性的基础上表 现出来的人体形态结构生理功能和心理因素的综合状态和 特征，常用体格、体能。适应能力与精神状态等多方面的 指标来衡量。经常对学生体质进行测试评定，利于发现问 题，采取对策，有助于学校培养德、智、体全面发展的合 格人才。 2、 研究对象与方法 1研宄对象：我校9 2级女生五十名以后每年新 生中女生五十名。 2研究方法：从1 9 9 2年起，运用观察，测试 法，座谈法和常规统计法。对身高（cm）、体重（kg） 胸围（ 胸围（cm）、肺活量（m 1 5 0。跑（秒）、立定跳远 cm）、8 0 0跑（秒），原地双手头上向前掷实心球 （cm）等8项的数据用i b m- 4 8 6微机进行处理， 主要执行软件spss + v3. 1。 3、结果与分析 1测试结果 新入校女生体格、体能测试见表一 指标 测试值 时间 身高 体重 胸围肺活量 5 0米跑 立定跳远 8 0 0米 双手掷 时新球 568 8秒6 8 178 556 8秒7 2 176 554 据考勤统计，换季期间一个班上课因病请假者9 2级， 达 15%，93 级占 28%。94 级占 28°%。 因精神状态不能上体育课9 2级无，9 3级9 4级各 占2 % 九二级连续三年体能测试结果见表二 指标 测试值 时间 5 0米跑 立定跳远 8 0 0米跑 双手掷时新球 1 9 9 2.9 8秒6 3 1.81 3分3 3秒9 3 5 6 8 1 9 9 3.9 9秒0 2 1.73 3分5 6秒0 8 5 4 2 1 9 9 4.9 9秒2 4 1.68 4分0 1秒0 8 5 3 1 3. 2原因分析 连续三年的测试结果显示，新入校女生与在校女生的 体质一年不如一年，表明其发展水平与经济发展水平非正 相关。简析原因如下： 主观原因：大多数女生不愿从事体育活动，不愿上 体育课由来己久。几十年传统的中国体育只重视运动技术 的教学而轻视强身健体，在体育课中多是传授运动技术与 技能，而绝大多数女生不具备当运动员的条件，所以她们 对体育课产生厌烦抵触情绪，此其；。其二，由于大学生非 常爱美，常用节食来达到苗条身段的目的；普遍胆小怕羞， 喜静不好动，大多体力差、肌肉力量弱，月经期更不敢轻 举妄动，也不愿运动。 客观原因 A全民体育意识，健康意识较差，必须影响学校女生。 B全社会对青少年体质状况关心不够，学校体育倍受 冷落。 C没有一套大、中、小学体质监测系统。 D多数学校片面追求“升学率”，有些中学高三时就砍 去体育课，让文化课取而代之，不借牺牲学生的身体来换 取高升学率。 E学校体育场地、器材严重不足，无法保证正常的体 育教学和课外体育活动的开展。 G独生女越来越多的表现为娇生惯养，缺乏吃苦耐劳 的精神品质。 H体育教师受经济浪潮的冲击，转行跳槽者渐多，不 安心本职工作、热衷于第二职业者多，且大部分在职体育 教师知识老化，素质下降，难以适应现代化教学要求。 4、建议 依据女生心理、生理特点。应适当增加形体健美内 容，激发她们的学习兴趣，提高她们参与活动的积极性。 更新观念，强化全民健身意识，培养正确的体育健 康观和审美观。采取有力措施使全民健身计划，首先在学 校贯彻落实。 建立健全一大、中、小学体质测定标准，定期测试。 评定。端正学校办学方向。在应试教育向素质教育 转化过程中。学校应坚持德、智、体全面发展方针。全面 提高学生素质，学校应有计划的切实解决必需场地、器材 设施问题。 加强体育师资队伍建设有计划的培训提高在职教师 实际工作能力水平；关心爱护教师，切实帮助教师解决工 作、生活中的实际问题。