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三年级下册 统 计 教学设计
教学目标：
1.能根据统计表中的数据完成统计图。
2.能根据统计的结果进行分析，并提出相关的数学问题。
3.在合作与交流的过程中获得良好的情感体验，体会统计在实际生活中的应用。
教学重点：1.根据有关数据完成横向统计图。
2. 能根据统计的结果进行分析。
教学难点：1. 能根据统计的结果进行分析。
教学准备：课件、彩笔、作业纸
教学过程：
一创设情景，引入新课
（出示双龙超市饮料货架图、出示经理和售货员图）
设问：
1.他们在说什么？他说的是什么意思？
2.超市经理为什么要调查上周卖了多少矿泉水？（学生讨论、汇报）
3.前些天同学们调查了双龙超市中几种饮料的的销售情况，谁愿意把你调查到的情况告诉大家？（板书课题：简单的数据）
（请同学们说说自己调查到的结果，教师用文字的形式展现在黑板上）
4.怎样才能让别人一眼就看明白，每种商品的销售情况呢？（统计图、统计表）
5.有统计表不就行了吗？为什么还要画统计图呢？
6.统计图可以怎么画？（竖着、横着）
小结：对！下面我们就用同学们说的这些方法，把这些简单的数据进行整理。
[设计意图：实际引入，解决为什么要学习统计的问题]
二、合作探究、解决问题
（一）根据数据，绘制统计图、统计表。
学生自己绘制统计图和统计表。
汇报展示同学们的设计（教师把学生的设计 展示在黑板上）
设问：1你能把这些设计分一下类吗？
2比较一下这些统计图和统计表你能发现什么？
小结：它们虽然形式不同，但表达的意思是相同的。
（二）数据分析
1.通过销售纪录分析、决策。
假如你是超市的售货员，看到这些统计图、统计表你会有什么想法？
假如你是超市的经理，看到这些统计图、统计表你会有什么想法？
2．通过进货的价格进行分析。
老师也调查到了这些商品的进货价格：（出示进货价格的横向统计图）
设问：1看这个统计表你有什么发现？（学生自己先观察横向统计图、然后讨论）
2假如你是超市经理，你有会有什么决策？
小结：刚才同学们根据统计的结果讨论的过程，就叫做简单的数据分析（补充课题：分析）简单的数据分析在我们的生活中应用很广泛。
三、实践应用、拓展延伸
（一）复习巩固
出示课件：
这是我们中国奥运代表团，在往界奥运会上获得金牌的数目统计表，你能把它绘制成横向统计图吗？
1984~2004年中国奥运代表团获得金牌统计表
年份
1984
1988
1992
1996
2002
2004
获得金牌数/枚
15
5
16
16
28
32
1请你在作业纸2上完成统计图。
（学生活动在有空白的横向统计图的作业纸上，根据统计表完成统计图。）
2说说你们是怎么设计的。（交流制作统计图的过程。）
3根据统计的结果，进行决策。谁能看懂他们绘制的统计图。
设问：
1观察统计图中的数据，你能发现什么？
2你来预测一下2008年奥运会上，中国代表团能获得多少枚金牌？
（二）欣赏：
刚才我们说过，统计在我们的生活中有着广泛的应用。出示课件
四、回顾总结，整理归纳
1这节课我们边观察、边分析、边思考的过程中学习。你有什么收获快和小组同学交流一下。
2自评：谈谈自己在本节课中的收获和表现
板书设计：
简单的数据分析
（文字形式表达的数据）
统计表 纵向统计图 横向统计图
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