三年级下解决问题教学设计模板.docVIP

课堂教学设计表 学科名称： 小学数学 设 计 者： 所在学校： 地址邮编： 联系电话： 电子邮箱： PAGE 5 连页式模板： 课堂教学设计表 章节名称 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第八单元： 解决问题 学科 数学 授课班级 三年级 授课时数 1课时 设计者 黄玲玲 所属学校 南宁 依据标准 课程标准： 能在教师的指导下，经历收集、整理、描述和分析数据的过程，从日常生活中发现和提出 简单的数学问题，并尝试解决。 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。形成 解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 3．体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。 教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析 “解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。教材以学校生动活泼的内容为素材，展示实际活动中的计算问题。使学生产生亲切感，利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。同时，让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法，进而解决问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，并体会同一个问题可以有不同的解决办法，感受数学知识在生活中的应用。让学生在解决问题的过程中，学习从数学角度观察、分析、解决实际问题，对于培养学生解决问题的能力有着重要作用。 本节（课）教学目标 知识和技能： 学会用两步乘法计算解决问题。 过程和方法： 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过合作、交流，寻找解决问题的不同方法。 情感态度和价值观：感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生进一步的数学应用意识。 学习者特征分析 学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。本课提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。教学时，注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 了解 能在老师引导下，发现和提出简单的数学问题并解答 2 掌握 了解同一问题可以有不同的解决方法 3 应用 多种方法解决数学问题 4 提高 多策略解决生活中的实际问题 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 让学生学会用乘法两步计算解决问题 1．观察、探究、交流、概括； 2．独立解决、交流、概括； 3．汇报、讲评。 教学难点 会用不同方法解决同一问题,体现解决问题策略的多样化。 观察思考，在小组讨论、交流、碰撞中激活思维。 课前对学生的要求 1.预习。 2.收集生活中用乘法计算的数学信息。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 了解 多媒体图片 设置情境，激趣导入 B E 仔细观察，收集信息 3 课件 2、1 掌握 课件 黑板 例1 G B 提出问题，用两步计算解决问题 2 课件 板书 2、2 掌握 课件 黑板 解决问题 H G 多种方法解决问题 10 课件、板书 3 应用 课件 黑板 练习题 G E 用两步计算解决问题 10 课件、板书 4 提高 课件 展示台 投影 解决生活中的实际问题 G F 用两步计算解决生活中的实际问题 8 课件 投影仪 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.